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如圖所示的幾種符號代表不同種類的氨基酸,請據圖完成有關問題.
(1)它們結構的差別在于
 
的不同.
(2)7種氨基酸通過
 
的方式形成一條肽鏈,其相對分子質量減少了
 

(3)如果上述肽鏈原長度不變,改變其中的
 
,就可改變該肽鏈的性質.
考點:氨基酸的分子結構特點和通式,蛋白質分子結構多樣性的原因,蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:本題是對組成蛋白質的氨基酸的結構特點和種類、氨基酸的脫水縮合反應、蛋白質分子多樣性的原因,回憶組成蛋白質的氨基酸的結構特點和種類、氨基酸的脫水縮合反應、蛋白質分子多樣性的原因,然后根據題圖解答問題.
解答: 解:(1)組成蛋白質的氨基酸都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,組成蛋白質的氨基酸氨基酸根據R基不同分為20種.
(2)氨基酸通過脫水縮合反應形成肽鏈,脫去的水分子水=氨基酸的個數-肽鏈數,因此圖中的7種氨基酸脫水縮合反應形成一條肽鏈脫去了6分子水,相對分子質量減少了18×6=108.
(3)氨基酸的種類、數目、排列順序不同,形成的肽鏈不同,如果上述肽鏈原長度不變,改變氨基酸的排列順序可以改變肽鏈的性質.
故答案為:
(1)R基
(2)脫水縮合   108
(3)氨基酸的排列順序
點評:對于氨基酸的結構特點、氨基酸的脫水縮合反應、及蛋白質多樣性的理解把握知識點間的內在聯系是本題考查的重點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下是關于基因重組和染色體變異的幾種說法,其中正確的是(  )
A、染色體上某個基因的增添或缺失不屬于染色體變異
B、染色體上DNA堿基對的增添或缺失屬于染色體變異
C、同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換屬于基因重組
D、非同源染色體之間進行交叉互換屬于基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1).對插條的處理方法及結果見圖2.
(1)細胞分裂素是一種植物激素.它主要由植物體的
 
產生,主要生理作用是
 

(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是
 
.插條插在蒸餾水中而不是營養液中培養的原因
 

(3)從圖2中可知,對插條進行的實驗處理包括
 
 和
 

(4)在實驗I中,對A葉進行實驗處理,導致B葉
 
.該實驗的對照處理是
 

(5)實驗 II、III、IV的結果表明,B葉的生長與A葉的關系是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示幾種細胞器模式簡圖,據圖回答:(填寫標號)
(1)含DNA和RNA的細胞器是
 

(2)動植物共同具有但功能不同的細胞器是
 

(3)在酶參與下,為進行多種反應合成有機物創造有利場所的細胞器是
 

(4)具有單層膜的細胞器是
 

(5)具有雙層膜結構的細胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰島素是哺乳動物體內的一種激素,為了驗證胰島素具有降低血糖濃度的作用.請根據以下提供的實驗材料和用具,以小鼠是否出現活動減少、行動遲緩甚至昏迷等低血糖癥狀為觀察指標,設計實驗步驟、預測實驗結果.
材料與用具:一組正常成年小鼠、適宜濃度的葡萄糖溶液、適宜濃度的胰島素溶液、注射器等.(要求:答題時對該組小鼠不再分組;注射劑量不作要求.)
(1)實驗步驟:
①實驗前對該組小鼠的活動情況進行
 

②將該組小鼠各注射等量適宜濃度的
 
,觀察并記錄.
③-段時間后,當小鼠出現
 
癥狀后,給每只小鼠注射等量適宜濃度的
 
,觀察并記錄.
(2)預測實驗結果:
 

 

 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列關于線粒體及其功能的相關問題:
I.線粒體是真核細胞的“動力工廠”.請分析回答下列問題:
(1)
 
染液是專一性染線粒體的活細胞染料,能將線粒體染成
 

(2)研究發現,線粒體內膜成分中蛋白質所占比例明顯高于外膜,其原因可能是
 
. (從下面選項中選擇)
①內膜折疊成嵴,使內膜的表面積大大增加;②內膜上分布著與ATP合成有關的酶類;③內膜上有與NADH的氧化有關的酶類.
(3)線粒體生長到一定大小就要開始分裂,形成兩個新的線粒體.研究人員將膽堿缺陷突變型脈孢菌培養在含有3H標記膽堿(一種磷脂的前體物)的培養基中,使
 
帶上放射性3H標記.然后收集細胞,轉入不含放射性物質的培養基中繼續培養,分別在不同時間收集細胞,再通過放射自顯影檢查培養時間長短不同的細胞中同位素的分布與含量.隨著分裂次數的增加,具有放射性的線粒體的數量
 
,放射性均勻分布到新的線粒體中,并且隨著分裂次數增加每個線粒體的放射性
 
,證明新的線粒體是分裂而來的.
II.為了確定細胞有氧呼吸第二階段發生的場所,某校的同學們進行了如下探究:
作出假設:有氧呼吸第二階段只發生在線粒體中,不能在細胞質基質中完成.
實驗過程(如圖所示):

實驗結果:1號和2號試管中均檢測到CO2.(與預測結果不相符)
(1)上述實驗過程中有一個錯誤步驟,使得實驗結果與預期不相符合.在該錯誤操作下1號試管檢測到CO2的原因是
 
.實驗改正措施是
 

(2)實驗步驟③必須獲得線粒體而不進一步離心獲取線粒體基質的原因是線粒體必須保持
 
才能完成相應時生理功能.
(3)實驗步驟⑥依據的實驗原理是
 

(4)本實驗中①處理是用
 
將肝細胞分散成單個.
(5)2號試管檢測的結果是:溶液顏色由藍變綠再變黃,實驗步驟⑥中加入的靈敏試劑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物學實驗的敘述,正確的是(  )
A、可利用平板劃線法對土壤細菌進行計數
B、氨基酸與雙縮脲試劑發生作用,產生紫色反應
C、誘導植物細胞染色體數目加倍必須使用一定濃度秋水仙素處理
D、制作腐乳時,加鹽腌制可使豆腐塊變硬且能抵制雜菌生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

生產上培育無子西瓜、太空椒及利用有性雜交培育抗倒伏、抗銹病小麥的原理依次是(  )
①基因突變 ②染色體變異 ③基因重組.
A、①③②B、②③①
C、③②①D、②①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項中,只屬于細胞免疫功能的是(  )
A、吞噬細胞吞噬病菌
B、使病毒失去感染人體的機會
C、效應T細胞與靶細胞直接接觸,導致靶細胞死亡
D、使細菌外毒素失去毒性

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