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【題目】有關(guān)吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)說法正確的是

A．吸能反應(yīng)所需要的能量均來自于放能反應(yīng) B．細(xì)胞呼吸是吸能反應(yīng)

C．氨基酸合成蛋白質(zhì)過程需要利用能量 D．光合作用屬于放能反應(yīng)

【答案】C

【解析】

試題分析：光合作用是吸能反應(yīng)，吸收的能量來自太陽能，A不正確；ATP的合成需要吸收能量，屬于吸能反應(yīng)，B錯誤；細(xì)胞呼吸的本質(zhì)是分解有機(jī)物，釋放能量，屬于放能反應(yīng)，B不正確；氨基酸的合成需要消耗能量，屬于吸能反應(yīng)，C正確；光合作用過程需要吸收光能，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】動物生態(tài)學(xué)家對某林區(qū)周邊區(qū)域進(jìn)行了4種經(jīng)濟(jì)動物的調(diào)查,所得結(jié)果見下表

生態(tài)學(xué)家們進(jìn)一步用標(biāo)志重捕法調(diào)查了第三號區(qū)域群落的各種動物的種群密度，發(fā)現(xiàn)他們的種群密度有一定的密度梯度，A種群密度最小。還發(fā)現(xiàn)各種物種之間存在的著食物關(guān)系，且A處于最高營養(yǎng)級。生態(tài)學(xué)家們根據(jù)上表和進(jìn)一步的調(diào)查資料得出下列結(jié)論，錯誤的是

A．四種動物中分布最廣的物種D

B．B動物有可能是植食動物

C．C1、C2、C3之間存在著生殖隔離

D．A動物可能為第5營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲圖是一組目鏡標(biāo)有5×和16×字樣、物鏡標(biāo)有10×和40×字樣的鏡頭，乙圖是在甲圖中選用的一組能放大160倍的鏡頭組合所觀察到的圖像。欲將乙圖視野中處于右上方的細(xì)胞移至視野中央放大640倍觀察，下列操作中正確的是（ ）

A．將裝片向左下方移動，使右上方的細(xì)胞位于視野正中央

B．將顯微鏡的光圈調(diào)小，反光鏡調(diào)成平面鏡

C．目鏡不需要換，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器將鏡頭③換成鏡頭④

D．物鏡換成高倍物鏡后，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組以天竺葵為實驗材料開展了其葉片光合作用和呼吸作用的日變化關(guān)系研究。實驗結(jié)果如圖所示。回答問題：

（1）圖中曲線1表示 ；曲線2表示_________。

（2）從圖示看，該植物光合作用在13時表現(xiàn)為“午休”現(xiàn)象，此時葉片細(xì)胞中的葉綠體內(nèi)C3和還原氫的含量變化分別是 、 。

（3）如果將觀察對象改為植物釋放O2的速率，假定該植物只進(jìn)行有氧呼吸，則釋放的O2最快時的速率為 。

（4）在25℃的條件下，該興趣小組將天竺葵置于不同光照強(qiáng)度及是否施肥的條件下培養(yǎng)，實驗結(jié)果如圖所示（該植物光合作用、呼吸作用的最適溫度分別是（25℃、30℃）。請據(jù)圖回答以下問題：

①C點條件下限制該植物CO2吸收量的主要因素是 。

②與D點相比，B點條件下限制CO2吸收量的因素是 。

③土壤含水量在 的條件下施肥效果明顯。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】淀粉酶能在極短時間內(nèi)催化淀粉水解，但不能使麥芽糖發(fā)生水解，這體現(xiàn)了酶的（ ）

A．高效性和多樣性 B．催化性和專一性

C．高效性和專一性 D．催化性和高效性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】育種專家在稻田中．發(fā)現(xiàn)一株十分罕見的“一稈雙穗”植株，經(jīng)鑒定該變異性狀是由基因突變引起的。下列敘述不正確的是

A．該變異為顯性突變

B．該變異株自交可產(chǎn)生這種變異性狀的純合個體

C．觀察細(xì)胞有絲分裂中期染色體形態(tài)可判斷基因突變發(fā)生的位置

D．由于突變頻率低，所以該變異植株罕見

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】古生物學(xué)家推測：被原始真核生物吞噬的藍(lán)藻有些未被消化，反而能依靠原始真核生物的“生活廢物”制造營養(yǎng)物質(zhì)，逐漸進(jìn)化為葉綠體。下列有關(guān)說法正確的是 （ ）

A．圖中原始真核生物與藍(lán)藻之間的種間關(guān)系只有互利共生

B．葉綠體中可能存在核糖體，DNA為鏈狀

C．被吞噬而未被消化的藍(lán)藻為原始真核生物的線粒體提供了氧氣和有機(jī)物

D．原始真核生物吞噬藍(lán)藻的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙表示真核生物遺傳信息傳遞的兩個過程，圖丙為其中部分片段的放大示意圖。以下分析正確的是

A.圖中酶1和酶2表示同一種酶

B.圖乙所示過程在高度分化的細(xì)胞中不會發(fā)生

C.圖丙是圖甲部分片段的放大

D.圖丙中b鏈可能是構(gòu)成核糖體的成分

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于免疫系統(tǒng)功能異常的敘述，正確的是

A. 過敏反應(yīng)是機(jī)體對致敏原產(chǎn)生的強(qiáng)烈的非特異性免疫反應(yīng)

B. 全球化會使人們接觸更多的生物，但不會增加過敏的幾率

C. 先天性免疫缺乏病的癥狀與AIDS相似，而且也是傳染病

D. 不慎感染HIV后，若不及時治療，傳染他人概率會增大

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同步練習(xí)冊答案
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