將一株生長著的豌豆幼苗水平放置，經過一段時間，根能向地生長，莖能背地生長，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是（ ）
①重力影響生長素分布不均 ②根近地一側生長素的分布比背地一側多 ③根比莖對生長素反應靈敏 ④莖比根對生長素反應靈敏 ⑤根近地一側生長快 ⑥莖近地一側生長快
| A．①②③⑤ | B．①②③⑥ | C．①②④⑥ | D．①④⑤⑥ |
黃岡冠軍課課練系列答案科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
（08雅禮中學月考）（22分）自然界中的高等植物，較容易形成多倍體，特別是一些環(huán)境條件劇烈變化的地方，如帕米爾高原的高山植物，有65%的種類是多倍體。形成多倍體的主要原因是這些植物的體細胞在進行有絲分裂時受阻，使細胞內染色體數(shù)目加倍。我國科學家根據(jù)這個原理培育出了原來自然界沒有的物種，如三倍體無籽西瓜，八倍體小黑麥等。
（1）（12分）已知適宜濃度的秋水仙素只能使細胞內染色體數(shù)目增倍一次，之后秋水仙素失去作用。為了進一步探究適宜濃度的秋水仙素對減數(shù)分裂是否有影響，請選用下面提供的材料和試劑進行實驗，并預期實驗結果及結論。
（一）材料
A1、豌豆植株（二倍體2N=14，花粉未發(fā)育成熟）
A2、豌豆植株（二倍體2N=14，花粉已發(fā)育成熟）
A3、豌豆植株（二倍體2N=14，幼苗、生長著大量完整的幼根）
（二）試劑
B1、蒸餾水 B2、適宜濃度的生長素溶液 B3、適宜濃度的秋水仙素溶液
（三）實驗結果檢測
C1、未發(fā)育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
C2、發(fā)育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
C3、根尖→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
（四）實驗結果預測
根據(jù)細胞核中染色體數(shù)目不同進行分類并統(tǒng)計，繪制坐標圖（假定100%的花粉都發(fā)育成熟）
請將所選答案填入下表
組號 | 實驗組 | 對照組 |
所選材料 | A1 | A1 |
所選試劑 | B3 | B1 |
實驗過程 | 用試劑處理材料后，在適宜條件下培養(yǎng)一定的時間 | |
所選實驗結果檢測 | C2 | C2 |
所選實驗結果預測 | D2 | D1 |
最可能的實驗結果及結論并說明理由 |
| |
（2）（10分）有人假設這些高山植物形成多倍體的原因是幼苗生長期遇低溫[約4度]一段時間后，引起細胞內染色體數(shù)目加倍所致。請你利用下面提供的實驗材料、用具，設計實驗探究此假設是否成立。（只要求寫出實驗原理和實驗步驟）
提供的實驗材料、用具：花藥離體培養(yǎng)產生的豌豆幼苗多株、有光照并可調節(jié)溫度的溫室2個、鐵鍬、植物生長的必需營養(yǎng)。
實驗原理：
實驗步驟：
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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
自然界中的高等植物，在環(huán)境條件劇烈變化的地方，較容易形成多倍體。形成多倍體的主要原因是這些植物的體細胞在進行有絲分裂時受阻，使細胞內染色體數(shù)目加倍。科學家根據(jù)這個原理培育出了原來自然界沒有的物種，如三倍體無籽西瓜等。
已知適宜濃度的秋水仙素只能使細胞內染色體數(shù)目增倍一次，之后秋水仙素失去作用。為了進一步探究適宜濃度的秋水仙素對減數(shù)分裂是否有影響，請選用下面提供的材料和試劑進行實驗，并預期實驗結果及結論。
（一）材料：
A1、豌豆植株(二倍體2N=14，花粉未發(fā)育成熟)
A2、豌豆植株(二倍體2N=14，花粉已發(fā)育成熟)
A3、豌豆植株(二倍體2N=14，幼苗、生長著大量完整的幼根)
（二）試劑：
B1、蒸餾水
B2、適宜濃度的生長素溶液
B3、適宜濃度的秋水仙素溶液
（三）實驗結果檢測：
C1、未發(fā)育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
C2、發(fā)育成熟的花粉→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
C3、根尖→解離→漂洗→染色→制片→顯微鏡觀察
（四）實驗結果預測：
根據(jù)細胞核中染色體數(shù)目不同分類統(tǒng)計，繪制坐標圖(假定100%的花粉都發(fā)育成熟)
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請將所選答案編號填入下表，否則不給分：
| 組號 | 實驗組 | 對照組 | |
| 所選材料 | A1 | A1 | |
| 所選試劑 | |||
| 實驗過程 | 試劑處理材料后，在適宜條件下培養(yǎng)一定的時間 | 試劑處理材料后，在適宜條件下培養(yǎng)一定的時間 | |
| 所選實驗結果檢測方法 | C2 | C2 | |
| 所選實驗結果預測 | D2 | D1 | |
| 最可能的實驗結果 及結論 | |||
（五）高山植物形成多倍體的原因是幼苗生長期遇4℃左右低溫后，引起細胞內染色體數(shù)目加倍所致。現(xiàn)有以下的實驗材料、用具：花藥離體培養(yǎng)產生的豌豆幼苗多株、有光照并可調節(jié)溫度的溫室2個、鐵鍬、植物生長的必需營養(yǎng)。若要根據(jù)提供的實驗材料、用具，設計實驗探究此種說法是否成立所依據(jù)的實驗原理是：
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