A. | 植物組織培養常用的是固體培養基 | |
B. | 可利用固體培養基上菌落的特征來判斷和鑒別細菌的類型 | |
C. | 在無氮培養基中加入酚紅指示劑鑒定尿素分解菌 | |
D. | 利用剛果紅培養基上是否形成透明圈來篩選纖維素分解菌 |
分析 植物組織培養用固體培養基;尿素分解菌只能以尿素為唯一氮源,無氮培養基尿素分解菌不能生長;在用纖維素作為唯一碳源的培養基中,纖維素分解菌能夠很好地生長,其他微生物則不能生長.在培養基中加入剛果紅,可與培養基中的纖維素形成紅色復合物,當纖維素被分解后,紅色復合物不能形成,培養基中會出現以纖維素分解菌為中心的透明圈,從而可篩選纖維素分解菌.
解答 解:A、植物組織培養一般用固體培養基,因為植物需要固定,A正確;
B、可利用固體培養基上菌落的特征來判斷和鑒別細菌的類型,B正確;
C、在只含有尿素作為氮源的培養基中加入酚紅指示劑鑒定尿素分解菌,C錯誤;
D、在培養基中加入剛果紅,可與培養基中的纖維素形成紅色復合物,當纖維素被分解后,紅色復合物不能形成,培養基中會出現以纖維素分解菌為中心的透明圈,從而可篩選纖維素分解菌,D正確.
故選:C.
點評 本題考查微生物的分離和培養以及應用的相關知識點,意在考查考生能理解所學知識的要點的能力,對所學知識的掌握程度和靈活運用的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇干燥的濾紙 | B. | 點樣圓點應細小 | ||
C. | 每次點樣后,都必須干燥 | D. | 濾紙筒的兩豎直邊必須接觸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4號試管中稀釋液進行平板培養得到的菌落平均數一定恰為5號的10倍 | |
B. | 5號試管的結果表明每克該土壤中的菌株數目為1.7×108個 | |
C. | 在用移液管吸取菌液進行梯度稀釋時,可用手指輕壓移液管上的橡皮頭,吹吸三次,使菌液與水充分混勻 | |
D. | 某一稀釋度下至少涂3個平板,該實驗方法統計得到的結果往往會比實際活菌數目高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾通過豌豆的雜交實驗發現兩大遺傳規律 | |
B. | 薩頓推論基因和染色體行為存在著明顯的平行關系 | |
C. | 沃森和克里克建立DNA雙螺旋結構模型 | |
D. | 肺炎雙球菌轉化實驗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人與細菌的DNA的遺傳信息相同是基因工程的基本原理 | |
B. | 能高效表達人胰島素基因的細菌是工程菌 | |
C. | 通過蛋白質與抗體形成雜交帶來檢測目的基因的表達產物,不屬于分子檢測 | |
D. | 基因工程育種不可能存在生態安全問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素是有機小分子物質 | |
B. | 激素是信息分子 | |
C. | 激素可直接參與細胞內多種生命活動 | |
D. | 激素可借助內環境實現對靶器官、靶細胞產生靶效應 |
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