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【題目】下圖甲、乙、丙表示某二倍體生物細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程中DNA含量的變化。請據(jù)圖分析回答:

1)各圖中ab段上升的原因相同,均為______________

2)圖甲中bc段,若為有絲分裂過程,則可能是有絲分裂的______________期,若為減數(shù)分裂過程,那么處于該期的細(xì)胞______________(有,沒有,不一定有)同源染色體。

3)圖甲、乙、丙中的DNA含在cd段均發(fā)生減半,但圖__________(填“甲”、“乙”、“丙”)與另外兩圖相比,發(fā)生減半的原因不同。

4)細(xì)胞在de段時仍有姐妹染色單體的是圖___________(填“甲”、“乙”或“丙”),一定無同源染色體的是圖___________(填“甲”、“乙”或“丙”)。

【答案】DNA復(fù)制(形成姐妹染色單體) (間)前、中 不一定有

【解析】

分析甲圖:ab段形成的原因是DNA的復(fù)制;bc段表示有絲分裂前期和中期、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的前期和中期;cd段形成的原因是著絲點的分裂;de段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期。

分析乙圖:乙圖表示有絲分裂過程中核DNA含量變化規(guī)律,其中ab段表示間期DNA的復(fù)制;bc段表示有絲分裂前期、中期和后期;cd段形成的原因是細(xì)胞質(zhì)分裂;de表示有絲分裂末期。

分析丙圖:丙圖表示減數(shù)分裂過程中核DNA含量變化規(guī)律,其中ab段表示間期DNA的復(fù)制;bc段表示減數(shù)第一次分裂;cd段表示細(xì)胞質(zhì)分裂;de段表示減數(shù)第二次分裂;ef段表示細(xì)胞質(zhì)分裂。

1)根據(jù)以上分析可知,圖中ab段上升的原因相同,均是DNA的復(fù)制(或染色體復(fù)制)。

2)圖甲中bc段表示每條染色體含有2條姐妹染色單體,即染色體與染色單體的數(shù)目之比為12,可表示有絲分裂的前期和中期;根據(jù)以上分析可知,圖甲bc段可表示減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂前期和中期,因此細(xì)胞中不一定含有同源染色體。

3)圖甲中cd段下降的原因是著絲點分裂;圖乙丙中,cd段下降的原因是細(xì)胞質(zhì)分裂。

4)根據(jù)以上分析可知,圖甲de段表示有絲分裂后期和末期、減數(shù)第二次分裂后期和末期,其中有絲分裂后期和末期含有同源染色體,減數(shù)第二次分裂后期和末期細(xì)胞中不含同源染色體,但是都沒有染色單體;圖乙de段表示有絲分裂末期,此時細(xì)胞中含有同源染色體,但是不含姐妹染色單體;圖丙中de段表示減數(shù)第二次分裂,此時細(xì)胞中不含同源染色體,前期和中期含染色單體。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】成年人大約由1014個細(xì)胞組成,這些細(xì)胞的共同特點是(

A.結(jié)構(gòu)相似

B.形狀相似

C.大小相似

D.功能相似

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某一外傷病人,不能說話,但能聽懂別人講話;不能寫字,但能看書看報。受傷的中樞應(yīng)是下列哪項( )

A. 運動語言中樞 B. 聽覺語言中樞 C. 視覺語言中樞 D. 感覺語言中樞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】寨卡病毒在南美流行,該地區(qū)也是登革熱病毒流行區(qū)域。為研究寨卡病毒流行與登革熱病毒的關(guān)系,科研人員進(jìn)行了實驗。

(1)病毒感染人體后,會引起___________產(chǎn)生特異性抗體,與病毒結(jié)合,阻止病毒_________宿主細(xì)胞。

(2)登革熱病毒與寨卡病毒結(jié)構(gòu)相似。為探究登革熱病毒抗體是否可以特異性結(jié)合寨卡病毒,科研人員用血清與病毒進(jìn)行抗原-抗體雜交實驗,實驗處理及結(jié)果如下圖所示:

①請闡述 b 組和 c 組在本實驗中的作用。

b組:排除__________________________________對實驗結(jié)果的影響。

c組:______________________________________的參照。

②與對照組分別比較,實驗組抗原-抗體反應(yīng)強度________,可得出_____________的結(jié)論。

(3)科研人員假設(shè):人感染過登革熱病毒后,體內(nèi)存留的登革熱病毒抗體與寨卡病毒結(jié)合,結(jié)合了病毒的抗體與宿主細(xì)胞表面蛋白結(jié)合,從而幫助寨卡病毒進(jìn)入宿主細(xì)胞,即存在抗體依賴性增強(簡稱 ADE)。為驗證該假設(shè),有人利用下列備選材料設(shè)計了實驗方案。

備選材料:正常人血清,登革熱康復(fù)者血清,寨卡病毒,登革熱病毒,細(xì)胞系 U(不發(fā)生ADE 時,對寨卡病毒的感染率很低),細(xì)胞系 W(不發(fā)生 ADE 時,對寨卡病毒的感染率很高)。

實驗方案:

組別

實驗處理

預(yù)期結(jié)果

實驗組

____________與寨卡病毒共同溫育一段時間后,加入到細(xì)胞系______的培養(yǎng)體系中

分別檢測實驗組和對照組細(xì)胞系對寨卡病毒的感染率

對照組1

________寨卡病毒共同溫育一段時間后,加入到細(xì)胞系 U 的培養(yǎng)體系中

對照組2

________與寨卡病毒共同溫育一段時間后,加入到細(xì)胞系______的培養(yǎng)體系中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究表明,分布于皮下神經(jīng)纖維膜上的TRPV受體是一種離子通道,人類有6種這類受體,其中TRPV1能被43℃以上的溫度或辣椒素等物質(zhì)活化,進(jìn)而形成燙或辣的感覺,并使身體產(chǎn)生逃離傷害源的應(yīng)激反射。在身體受傷紅腫處,因為存在痛覺信號的二級放大,即便是輕微的觸摸或溫水刺激也會感到疼痛,相關(guān)神經(jīng)元之間的相互作用如下圖。

(l)TRPV受體位于感覺神經(jīng)末梢的膜上,是一種最可能讓__________離子進(jìn)入細(xì)胞的通道,引起神經(jīng)沖動的產(chǎn)生,而痛覺是在__________中形成。

(2)圖中的結(jié)構(gòu)在生物學(xué)上稱為________。紅腫處的細(xì)胞會分泌組織胺、前列腺素等物質(zhì),加上感覺神經(jīng)元分泌的肽類神經(jīng)遞質(zhì),會使位于________(填序號)上的靜默狀態(tài)的TRPV活化,放大了痛覺效果;阿司匹林能__________(填“促進(jìn)”或“抑制”)前列腺素的生成,從而具有能緩減疼痛的作用。

(3)在圖示神經(jīng)細(xì)胞A和神經(jīng)細(xì)胞B中添加某種藥物,刺激M,發(fā)現(xiàn)R的指針只發(fā)生了1次偏轉(zhuǎn),原因可能是藥物____________________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】正常情況下,人體進(jìn)食后血液內(nèi)( )

A. 胰島素含量減少,胰高血糖素含量增加

B. 胰島素含量增加,胰高血糖素含量減少

C. 胰島素含量減少,胰高血糖素含量減少

D. 胰島素含量增加,胰高血糖素含量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某山區(qū)為了改變禿山荒嶺、水土流失嚴(yán)重的狀況,實施了封山育林、退耕還林的政策。幾年后,該地植物種類和數(shù)量均增加,氣候條件轉(zhuǎn)好。請回答下列問題:

(1)某生物興趣小組對該地某區(qū)域的土壤小動物類群進(jìn)行豐富度的調(diào)查,其采用的方法是_______;豐富度的統(tǒng)計方法通常有兩種:_______________

(2)封山育林后遏制了水土流失的現(xiàn)象,體現(xiàn)生物多樣性的_______價值。幾年后該地植物的種類和數(shù)量均增加,提高了生態(tài)系統(tǒng)的____________穩(wěn)定性。通過政策調(diào)整改變了該地區(qū)的生態(tài)面貌,說明人類活動能夠_______________________

(3)如圖是該山區(qū)生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營養(yǎng)級的能量示意圖。圖中字母表示相應(yīng)的能量,其中a 表示該營養(yǎng)級生物的攝入量,f表示流向下一營養(yǎng)級的能量,則圖中c表示________該營養(yǎng)級流入第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率是_______×100%。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于一些常見原核生物的說法正確的是

A. 細(xì)菌都是營寄生或腐生生活的異養(yǎng)生物

B. 采用射線處理的方法可誘發(fā)肺炎雙球菌的基因突變和染色體變異

C. 飲用水中的大腸桿菌可以與外界進(jìn)行物質(zhì)交換

D. 藍(lán)藻的細(xì)胞分裂過程需要中心體的參與

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于真核生物新細(xì)胞產(chǎn)生的說法錯誤的是

A.產(chǎn)生新細(xì)胞,使生物體生長

B.產(chǎn)生新細(xì)胞,替換死亡的細(xì)胞

C.新細(xì)胞是從老細(xì)胞核中長出的

D.細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案
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