A. | “?→桑”不能代表能量流動 | |
B. | 模式圖中不應有“?→池塘”的箭頭 | |
C. | 魚是二級消費者 | |
D. | 該生態農業促進了能量流動和物質循環 |
分析 生態農業是一個農業生態經濟復合系統,將農業生態系統同農業經濟系統綜合統一起來,以取得最大的生態經濟整體效益.它也是農、林、牧、副、漁各業綜合起來的大農業,又是農業生產、加工、銷售綜合起來,適應市場經濟發展的現代農業.生態工程的基本原理有物質循環再生原理、物種多樣性原理、協調與平衡原理、整體性原理和系統學和工程學原理.建立該人工生態系統的目的是實現對能量的多級利用,提高能量的利用率,減少環境污染.
解答 解:A、“?→桑”表示植物光合作用固定太陽能,能量由此流入生態系統,A錯誤;
B、“?→池塘”指的是池塘中的植物光合作用固定太陽能,不能舍棄,B錯誤;
C、魚可以蠶糞為食是分解者,C錯誤;
D、生態農業的目的是促進了能量流動和物質循環,減少環境污染.D正確.
故選:D.
點評 本題主要考查農林牧副魚一體化生態工程,以及人工濕地的作用,意在考查考生的識圖能力和分析能力;理解所學知識要點,把握知識間內在聯系的能力,難度不大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | miRNA在轉錄階段特異性的影響基因的表達過程 | |
B. | 不同miRNA的區別在于脫氧核苷酸的排列順序不同 | |
C. | miRNA指導合成的肽鏈最多含有8個氨基酸 | |
D. | 不同miRNA在個體發育不同階段產生,與細胞分化有關 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•安徽月考)豌豆花的位置分為葉腋和莖頂兩種,分別受T和t基因控制.種植基因型為TT和Tt的豌豆,兩者數量之比是2:1.兩種類型的豌豆繁殖率相同,則在自然狀態下,其子代中基因型為TT、Tt、tt的數量之比為( )
A.7:6:3 B.9:2:1 C.7:2:1 D.25:10:1
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
營養級 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ |
固定的能量(kJ) | 141.0 | 15.9 | 0.9 | |
呼吸消耗的能量(kJ) | 501.2 | 79.1 | 13.2 | 0.5 |
未利用的能量(kJ) | 221.7 | 46 | 1.8 | 0.2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中①②③依次為透明帶、滋養層、內細胞團 | |
B. | 高等哺乳動物胚胎發育中的細胞分化開始于圖示時期,終止于生命結束 | |
C. | 胚胎從①中伸展出來的過程叫做孵化 | |
D. | 進行胚胎分割時,應選擇圖示時期之后的胚胎進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能夠在生物膜上完成的過程是2、5、6、7、8 | |
B. | 過程3、4都是以基因為單位進行的,都需要酶的催化 | |
C. | 圖中7過程需要1過程的參與,而8過程中同時進行了2過程 | |
D. | 在綠色植物的葉肉細胞內,線粒體通過2過程合成的ATP比葉綠體通過2過程合成的ATP用途單一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該植物體地上部分生長素不都是由①、②、③、④所示結構合成 | |
B. | ①生長迅速而②生長受抑制是由于②對生長素的敏感性高于① | |
C. | ②生長受抑制而④生長較快,是由于①合成的生長素無法運輸到④部位 | |
D. | 由于④結構能夠生長,因此該植物的生長沒有體現植物的頂端優勢現象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落的抵抗力 | B. | 群落的穩定性 | C. | 群落的豐富度 | D. | 群落的演替 |
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