A. | 說明高度分化的植物細胞具有全能性 | |
B. | 植物細胞的全能性得以表達要離開母體 | |
C. | 新植株的形成是細胞分裂和分化的結果 | |
D. | 高度分化的動物細胞也具有全能 |
分析 根據題意分析,題干材料中的實例屬于植物組織培養,原理是細胞的全能性;
細胞的全能性是指已經分化的細胞仍然具有發育成完整植株的潛能;
原因:生物體的每一個細胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質,都有發育成為完整個體所必需的全部基因
解答 解:A、細胞的全能性是指已經分化的細胞仍然具有發育成完整植株的潛能,A正確;
B、植物細胞全能性的表達是需要離體培養和一定的營養條件、激素等的,B正確;
C、新植株的形成是細胞分裂(脫分化恢復分裂能力)和分化的結果,C正確;
D、高度分化的動物細胞核也具有全能,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查細胞分化和細胞全能性的相關知識,意在考查學生分析材料和解決問題的能力,解題的關鍵是理解細胞分化的實質.
科目:高中生物 來源:2016屆浙江鎮海中學高三第一次校理綜模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某二倍體自花授粉植物野生型均為黃花、易感病,一次在野外偶然發現兩株突變株甲、乙,其中甲的表現型為紅花、抗病(花色基因用A、a表示,易感病或抗病基因用B、b表示)。研究人員將上述植株的4種基因進行了提取和電泳,得到如圖所示的結果,請回答有關問題。
(1)該電泳的基本原理是利用樣品的分子量差異而實現的,即在相同的時間內,分子量越大的樣品,電泳距離越小,據此可推測,突變株甲的變異是DNA中 所引起的。
(2)突變株甲的基因型是 ,突變株中乙的表現型可能是 。
(3)請選擇上述合適材料,設計一種最簡便的雜交方案,以研究兩對基因的位置關系,并用突變株甲細胞中的染色體和基因示意圖表示。(注:不考慮同源染色體的非姐妹染色單體發生染色體片段交換等特殊情況,現假設突變株乙開紅花)
①實驗步驟:
②觀察并統計后代出現的表現型及比例
③預測實驗結果與結論分析:
(4)請用遺傳圖解解釋第Ⅲ組實驗結果(不要求寫出配子)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的載體也能運輸氨基酸 | |
B. | 該膜可能是哺乳動物成熟的紅細胞膜 | |
C. | 該方式發生在被轉運物質從低濃度到高濃度時 | |
D. | 與該過程有關的細胞器是線粒體和核糖體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA相同、RNA相同 | B. | DNA相同、RNA不同 | C. | DNA不同、RNA相同 | D. | DNA不同、RNA不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖的無氧分解 | B. | 丙酮酸的氧化分解 | ||
C. | 二氧化碳的固定 | D. | 各種消化酶的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體的形態大小一定相同 | |
B. | 同源染色體在減數分裂過程中能夠聯會 | |
C. | 在同源染色體相同位置上的兩個基因可以是等位基因或相同基因 | |
D. | 同源染色體一條來自父方一條來自母方 |
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西城固第一中學高三下學期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于細胞分化、衰老及癌變的敘述,下列正確的是( )
A.細胞膜上糖蛋白減少或產生了甲胎蛋白的細胞可能是癌細胞
B.細胞分化是細胞的后代在形態、功能及遺傳物質上發生差異的過程
C.衰老細胞會發生細胞代謝減慢,酶活性降低及細胞核體積變小等現象
D.細胞分化發生在多細胞生物的胚胎期,細胞衰老與死亡發生在老年期
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