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14．下列關于糖類的敘述，正確的是（　　）

	A．	RNA分子中存在核糖
	B．	核糖、半乳糖含六個碳原子，屬于單糖
	C．	糖類是人體主要的儲能物質
	D．	人體過剩的葡萄糖可能轉變成淀粉

分析糖類分為單糖、二糖和多糖，單糖中的六碳糖有葡萄糖、果糖、半乳糖等，核糖和脫氧核糖是五碳糖；二糖包括乳糖、蔗糖、麥芽糖等；淀粉、纖維素、糖原屬于多糖；植物細胞特有的糖類是果糖、蔗糖、麥芽糖、淀粉、纖維素，動物細胞特有的糖類是半乳糖、乳糖、糖原．

解答解：A、RNA的組成成分是核糖、磷酸和堿基，A正確；
B、核糖屬于五碳糖，B錯誤；
C、人體主要的儲能物質是脂肪，糖類是主要的能源物質，C錯誤；
D、淀粉是植物細胞特有的多糖，人體不能合成淀粉，D錯誤．
故選：A．

點評本題旨在考查學生對糖類的分類和分布的理解和掌握，對相關知識進行準確識記．

練習冊系列答案

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相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省保定市高三上摸底生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•保定月考）請回答與植物激素有關的問題．

（1）植物激素如生長素（IAA）是由植物體一定部位產生，對生長發育起顯著作用的微量有機物．用IAA處理插條生根時，如果IAA的濃度較低，適合采用法處理插條，并（保留/去除）枝條上的芽和嫩葉．

（2）植物生長中會有組織器官脫落的現象（如落葉），合理使用IAA可以預防脫落（見圖甲）．落葉過程主要是酶水解離層（落葉葉柄與莖分離部位）的細胞壁和中膠層，使細胞分離．圖甲實驗中，IAA對脫落的預防作用與IAA的施用有關，若選用濃度為10﹣5mol．L﹣1的IAA，施用部位為（近基端、遠基端）時預防效果較好．

（3）圖乙為IAA對植物根、莖生長的調節作用，其中曲線對應根的生長狀況，若將植物幼苗橫放，根的側能表現出IAA作用的兩重性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．將置于光下的盆栽植物移到黑暗處，則細胞內三碳化合物與葡萄糖生成量的變化是（　　）

	A．	C₃突然增加，C₆H₁₂O₆減少		B．	C₃與C₆H₁₂O₆都減少
	C．	C₃與C₆H₁₂O₆都增加		D．	C₃突然減少，C₆H₁₂O₆增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．有些細菌含有尿素分解酶，能將尿素瓊脂培養基中的尿素分解生成氨，氨溶于水變成氫氧化銨，導致培養基變成堿性，使酚紅指示劑呈現紅色．下列能選擇出分解尿素的細菌的培養基是（　　）

	A．	KH₂PO₄，Na₂HPO₄，MgSO₄•7H₂O，葡萄糖，尿素，瓊脂，水
	B．	KH₂PO₄，Na₂HPO₄，MgSO₄•7H₂O，葡萄糖，瓊脂，水
	C．	KH₂PO₄，Na₂HPO₄，MgSO₄•7H₂O，尿素，瓊脂，水
	D．	KH₂PO₄，Na₂HPO₄，MgSO₄•7H₂O，牛肉膏，蛋白胨，瓊脂，水

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖1中A、B分別代表處于清水和溶液X中的紫色洋蔥外表皮細胞；圖2表示B中 2的結構模型，其中a--d表示物質跨膜運輸的方式．請回答下列問題：

（1）B中的2、3、6（填標號）構成的結構相當于一層半透膜．此結構在A→B的過程中逐漸縮小，這體現圖2結構具有一定的流動．科學家用含有Mg²⁺、Ca²⁺和SiO₄^4-的培養液培養番茄，一段時間后，番茄吸收了大量的Mg²⁺、Ca²⁺，卻幾乎不吸收SiO₄^4-．這說明圖2的功能特點是選擇透過性．
（2）圖2所示為細胞膜的流動鑲嵌模型，其基本支架是B（填字母）．為了提取純凈的細胞膜，較理想的材料是哺乳動物成熟的紅細胞．
（3）若洋蔥長時間被水淹沒，則A細胞呼吸的產物可通過圖2中c的方式排出．
（4）若溶液X為1mol/L的KNO₃溶液，觀察到細胞狀態變化為A→B→A，此變化過程中物質跨膜運輸的方式依次為圖2中的c、a、b．某同學同樣用KNO₃溶液處理紫色洋蔥外表皮細胞，觀察細胞狀態變化卻始終為A→B，最可能的原因是KNO₃溶液濃度太高，細胞過度失水而死亡．
（5）若把引起50%左右的細胞發生初始質壁分離的外界溶液濃度稱為細胞液的等滲濃度．下表是某同學用不同濃度的蔗糖溶液、在不同作用時間下，記錄一個視野中的紫色洋蔥外表皮細胞發生質壁分離的數量（已知視野中共有細胞40個）：

處理時間蔗糖溶液濃度	15秒	25秒	35秒	45秒	55秒
濃度A	5	9	13	14	14
濃度B	17	19	21	22	22
濃度C	26	28	29	31	31
濃度D	34	35	37	37	37

該表皮細胞液的濃度相當于蔗糖溶液哪一濃度？濃度B（填編號）；蔗糖溶液作用的最佳時間約為30秒．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．圖1表示某綠色植物葉肉細胞中進行的兩個相關的生理過程，其中字母表示物質；圖2，3表示在不同溫度下，測定該植物葉片1cm²重量（mg）變化情況（均考慮為有機物的重量變化）的操作流程及結果，據圖分析回答問題：

（1）圖1中，CO₂進入細胞內先與核酮糖二磷酸（RuBP）（寫出具體名稱）結合反應生成三碳酸分子，三碳酸分子接受來自D中的氫和B中的磷酸被還原成三碳酸分子．離開卡爾文循環的三碳糖分子，大部分運到葉綠體外轉變成蔗糖，而O₂是在類囊體（寫出具體結構）上產生，與物質G丙酮酸（寫出具體名稱）直接進入線粒體中參與代謝．
（2）圖1中，該細胞中B物質的生成場所是葉綠體類囊體的薄膜、細胞溶膠、線粒體．
（3）從圖2，3分析可知，該實驗的自變量為溫度和光照強度，在35℃時，該植物的呼吸速率為6（mg/cm²．h）．
（4）在25℃-40℃之間，隨溫度的升高真正光合速率增強（增強、減弱、不變、先增強后不變）．恒定在上述30℃溫度下，維持12小時光照，l2小時黑暗，該植物葉片增重最多．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．

如圖表示真核細胞中某基因表達過程的一部分，回答下列問題：
（1）圖示的生理過程是翻譯，其堿基的配對方式有A-U、C-G，其模板是mRNA，能量的直接提供者是ATP．
（2）密碼子和氨基酸之間的對應關系是一種密碼子只決定一種氨基酸，而一種氨基酸可以由一種或幾種密碼子編碼
（3）基因工程中將人的胰島素基因導入酵母菌細胞中能合成人的胰島素的原因是生物共用一套密碼子（答出一點即可）．請寫出胰島素基因導入酵母菌細胞后遺傳信息傳遞的過程（中心法則）