科目:高中生物 來源: 題型:
26.天然的玫瑰沒有藍色花,這是由于缺少控制藍色色素合成的基因B,而開藍色花的矮牽牛中存在序列已知的基因B。現用基因工程技術培育藍玫瑰,下列操作正確的是
A.提取矮牽牛藍色花的mRNA,經逆轉錄獲得互補的DNA,再擴增基因B
B.可取轉基因玫瑰幼苗的莖表皮細胞通過抗原抗體雜交技術檢測目的基因是否表達
C.利用DNA聚合酶將基因B與質粒連接后導入玫瑰細胞
D.將基因B直接導入大腸桿菌,然后感染并轉入玫瑰細胞
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科目:高中生物 來源:2014屆浙江溫州平陽中學高三10月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
2011年12月國家質檢總局發布的液體乳產品質量國家監督抽查結果中獲悉,蒙牛乳業有一批次產品黃曲霉毒素超標1.4倍。黃曲霉毒素B1 (AFB1)存在于被黃曲霉菌污染的飼料中,它可以通過食物鏈進入動物體內并蓄積,引起瘤變。某些微生物能表達AFB1解毒酶.將該酶添加在飼料中可以降解AFB1,清除其毒性。下圖為采用基因工程技術生產AFB1解毒酶的流程圖
下列操作正確的是
A.利用限制性核酸內切酶從微生物菌株中提取AFB1解毒酶的mRNA,經逆轉錄獲得互補的DNA,再擴增AFB1解毒酶基因
B. 利用DNA聚合酶將AFB1解毒酶基因與質粒連接后導入酵母菌
C. 可以用氯化鈣處理酵母菌增加酵母菌的細胞膜的通透性,使含有目的基因的重組質粒進入工程菌
D. 檢測酵母菌工程菌是否合成了AFB1解毒酶,可以采用抗原-抗體雜交方法
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科目:高中生物 來源:2014屆河南靈寶第三高級中學高二下學期第三次檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
基因工程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質粒,便于重組和篩選。已知限制酶I的識別序列和切點是—G↓GATCC—,限制酶II的識別序列和切點是—↓GATC—。根據圖示,判斷下列操作正確的是
A.目的基因用限制酶I切割,質粒用限制酶II切割
B.目的基因用限制酶II切割,質粒用限制酶I切割
C.目的基因和質粒均用限制酶I切割
D.目的基因和質粒均用限制酶II切割
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科目:高中生物 來源:2014屆河南靈寶第三高級中學高二下學期第三次檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
天然的玫瑰沒有藍色花,這是由于缺少控制藍色色素合成的基因B,而開藍色花的矮牽牛中存在序列已知的基因B。現用基因工程技術培育藍玫瑰,下列操作正確的是
A.提取矮牽牛藍色花的mRNA,經逆轉錄獲得互補的DNA,再擴增基因B
B.利用限制性核酸內切酶從開藍色花矮牽牛的基因文庫中獲取基因B
C.利用DNA聚合酶將基因B與質粒連接后導入玫瑰細胞
D.將基因B直接導入大腸桿菌,然后感染并轉入玫瑰細胞
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科目:高中生物 來源:2012屆江西省高二下學期期中考試生物試卷 題型:選擇題
基因工程中,需使用特定的限制酶切割目的基因和質粒,便于重組和篩選。已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是一G↓GATCC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是—↓GATC—。根據圖示判斷下列操作正確的是
A.目的基因和質粒均用限制酶Ⅱ切割 B.目的基因和質粒均用限制酶Ⅰ切割
C.質粒用限制酶Ⅱ切割,目的基因用限制酶Ⅰ切割[來源:Zxxk.Com]
D.質粒用限制酶Ⅰ切割,目的基因用限制酶Ⅱ切割
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