下列選項(xiàng)中能正確說(shuō)明生物工程技術(shù)的是
| A．植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個(gè)體 |
| B．動(dòng)物克隆技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) |
| C．人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造 |
| D．動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)目前的用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物 |
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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆福建省四地六校高二下學(xué)期第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下列選項(xiàng)中能正確說(shuō)明生物工程技術(shù)的是（ ）
A、植物組織培養(yǎng)是指離體的植物組織或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個(gè)體
B、動(dòng)物克隆技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
C、人工誘變、基因工程、細(xì)胞工程都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造
D、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)目前用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物
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科目：高中生物 來(lái)源：2013屆河北省高二下學(xué)期第一次考試生物試卷 題型：選擇題
下列選項(xiàng)中能正確說(shuō)明生物工程技術(shù)的是
A.植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個(gè)體
B.動(dòng)物克隆技術(shù)的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
C.人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造
D.動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)目前的用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物
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科目：高中生物 來(lái)源：2010年浙江省高考考前生物沖刺卷 題型：選擇題
生物工程的興起，標(biāo)志著人們從認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)的奧秘到按照人們的愿望改造生物的巨大飛躍。下列選項(xiàng)中能正確說(shuō)明生物工程技術(shù)應(yīng)用的是
A．植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個(gè)體
B．在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化，染色體變異或基因突變，而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
C．人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造
D．動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物
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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆江蘇省鹽城市高二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題
生物工程的興起，標(biāo)志著人們從認(rèn)識(shí)生命活動(dòng)的奧秘到按照人們的愿望改造生物的巨大飛躍。下列選項(xiàng)中能正確說(shuō)明生物工程技術(shù)應(yīng)用的是
A．植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個(gè)體
B．細(xì)菌質(zhì)粒是基因工程常用的運(yùn)載體
C．人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造
D．動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物
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科目：高中生物 來(lái)源：2012屆吉林省高二下學(xué)期期初考試生物試卷 題型：選擇題
下列選項(xiàng)中能正確說(shuō)明生物工程技術(shù)的是：
A.植物組織培養(yǎng)是指離體的植物器官或細(xì)胞進(jìn)行脫分化形成新個(gè)體
B.動(dòng)物克隆的技術(shù)基礎(chǔ)是動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)
C.人工誘變、細(xì)胞工程、基因工程等都能對(duì)微生物進(jìn)行定向改造
D.動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)的最重要用途是培養(yǎng)具有雙親優(yōu)良性狀的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物
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