孟德爾探索遺傳規律時，運用了“假說—演繹”法，該方法的基本內涵是：在觀察與分析的基礎上提出問題后，通過推理和想象提出解決問題的假說，根據假說進行演繹推理，再通過實驗證明假說。下列相關敘述中不正確的是
A．“為什么F1只有顯性性狀、F2又出現隱性性狀？”屬于孟德爾提出的問題之一
B．“豌豆在自然狀態下一般是純種”屬于孟德爾假說的內容
C．“測交實驗”是對推理過程及結果進行的檢驗
D．“生物性狀是由遺傳因子決定的、體細胞中遺傳因子成對存在”屬于假說內容
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：高中生物 來源：2013屆福建省安溪一中高三上學期期末考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下列有關遺傳和變異的說法，正確的是( )
| A．孟德爾探索遺傳規律時，運用了類比推理法，并通過測交實驗對推理結果進行驗證 |
| B．基因型為YyRr的黃色圓粒豌豆，其自交后代中，圓粒基因的頻率應是50% |
| C．基因重組導致基因型為Aa的植株自交后代出現性狀分離 |
| D．秋水仙素可抑制紡錘體的形成，用秋水仙素處理大腸桿菌可使其遺傳物質加倍 |
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科目：高中生物 來源：2014屆福建省高一第四學段（期末）考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
孟德爾探索遺傳規律時，運用了“假說一演繹”法，該方法的基本內涵是：在觀察與分析的基礎上提出問題后，通過推理和想象提出解決問題的假說，根據假說進行演繹推理，再通過實驗證明假說。下列相關敘述中不正確的是（ ）
A．“為什么F1只有顯性性狀、F2又出現隱性性狀?”屬于孟德爾提出的問題之一
B．“豌豆在自然狀態下一般是純種”不屬于孟德爾假說的內容
C．“測交實驗”是對推理過程及結果進行的檢驗
D．“生物性狀是由遺傳因子決定的、體細胞中遺傳因子成對存在”不屬于假說內容
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科目：高中生物 來源：2010年廣東省東莞市高一第二學期期末考試生物A卷 題型：選擇題
孟德爾探索遺傳規律時，運用了“假說一演繹”法，下列相關敘述中正確的是
A．“豌豆為什么是自花授粉的植物?”屬于孟德爾提出的問題之一
B．“豌豆在自然狀態下一般是純種”屬于孟德爾假說的內容
C．“測交實驗”是對推理過程及結果進行的檢驗
D．“生物性狀是由遺傳因子決定的、體細胞中遺傳因子成對存在”屬于假說內容
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科目：高中生物 來源：2012屆河北省高二上學期期末考試生物試卷 題型：選擇題
孟德爾探索遺傳規律時，運用了“假說—演繹”法，該方法的基本內涵是：在觀察與分析的基礎上提出問題后，通過推理和想象提出解決問題的假說，根據假說進行演繹推理，再通過實驗證明假說。下列相關敘述中不正確的是?
A．“為什么F1只有顯性性狀、F2又出現隱性性狀?”屬于孟德爾提出的問題之一?
B．“豌豆在自然狀態下一般是純種”屬于孟德爾假說的內容?
C．“測交實驗”是對推理過程及結果進行的檢驗?
D．“生物性狀是由遺傳因子決定的，體細胞中遺傳因子成對存在”屬于假說內容?
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