A、穩態就是指內環境的各種理化性質處于相對穩定狀態 |
B、人體各器官、系統協調一致地正常運行,是維持內環境穩態的基礎 |
C、內環境穩態的調節機制的現代觀點是神經-體液-免疫調節機制 |
D、人體維持穩態的調節能力是很強的,即使外界環境劇變,人體總能保持穩態的平衡 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、1851株 |
B、5553株 |
C、16659株 |
D、617株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、糖原、淀粉和纖維素是細胞中的儲能物質 |
B、糖類不參與細胞識別和免疫調節 |
C、動物中的糖原都能與血液中的葡萄糖相互轉換,以維持血糖濃度的相對穩定 |
D、枯枝落葉中的纖維素經微生物分解可產生葡萄糖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、H2O→[H]+O2 |
B、ATP→ADP+Pi+能量 |
C、C3→(CH2O)+C5 |
D、CO2+C5→C3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態系統的結構包括非生物的物質和能量、生產者、消費者、分解者 |
B、流經某生態系統的總能量是生產者積累的有機物中的全部能量 |
C、生態農業的建立實現了物質和能量的多級循環利用,提高了能量的利用率 |
D、信息傳遞在農業生產中的應用可提高農產品和畜產品的產量,也可對有害動物進行控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、副交感神經興奮,腎上腺素分泌增加 |
B、交感神經興奮,腎上腺素分泌增加 |
C、副交感神經興奮,腸胃蠕動增強 |
D、交感神經興奮,支氣管收縮減緩空氣的刺激 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、AD段表示光合作用大于呼吸作用 |
B、FG段表明氣孔關閉,不進行光合作用 |
C、D、H點光合作用強度與呼吸作用強度相等 |
D、體內的有機物在一晝夜內有所減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、以生活體驗為基礎 |
B、以概念為基礎 |
C、以模仿為基礎 |
D、有高級神經參與 |
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