某生物興趣小組開展多種環境因素對植物光合作用影響的探究活動。下表為實驗測得的數據，其中A組為黑暗條件下馬鈴薯呼吸速率隨溫度變化的數據，B、C、D、E為不同光照強度和不同CO2濃度下，馬鈴薯吸收CO2 (+)或釋放CO2 (-)速率(mg／h)隨溫度變化的數據。請分析回答：
(1)由表可知影響植物光合作用速率的因素有_________________________。
(2)根據實驗數據分析，馬鈴薯最強光合速率所需的條件是________________。
(3)欲使大棚中馬鈴薯長勢最佳，所需的條件是__________________________。
(4)甲、乙、丙三圖分別表示幾個環境因素對馬鈴薯光合作用速率的影響，除各圖中的所示因素外，其他因素均控制在較適宜的范圍。請據圖回答以下問題：
甲圖P點，限制馬鈴薯光合作用速率的主要因素為____________。
(1)光照、溫度、二氧化碳濃度 (2) 全光照、 CO2濃度為 1 . 22 ％、 35 ℃ (3) 全光照、CO2濃度為 1 . 22 ％、 30 ℃ (4) 光照強度
【解析】
試題分析：⑴表中數據體現出影響光合作用的環境因素有光照強度、溫度和二氧化碳濃度。⑵光合作用速率等于凈光合作用速率＋呼吸作用速率。而不同溫度下黑暗環境的數值表示相應溫度下的呼吸作用速率，根據表中數據可知，E組在溫度為35℃時，凈光合作用速率是28，呼吸作用速率為32，因此真光合作用速率為62最大。⑶若要馬鈴薯長勢最佳，則應保證馬鈴薯的凈光合作用速率最大，即E組在30℃的條件下，凈光合作用速率最大。⑷甲圖中，P點前三個溫度下的光合作用重合，只隨著光照強度的增加而加快，因此此時的限制因素為光照強度。
考點：本題主要考查光合作用的過程和影響因素，意在考查考生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系，獲取信息和處理數據的能力。
科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解
某生物興趣小組開展DNA粗提取的相關探究活動。具體步驟如下：
材料處理：稱取新鮮的花菜、辣椒和蒜黃各2份．每份l0 g。剪碎后分成兩組，一組置于20℃、另一組置于一20℃條件下保存24 h。
DNA粗提取：
第一步：將上述材料分別放人研缽中，各加入l5 mL研磨液，充分研磨。用兩層紗布過濾．
取濾液備用。
第二步：先向6只小燒杯中分別注人10mL濾液，再加人20 mL體積分數為95％的冷酒精
溶液，然后用玻璃棒緩緩地向一個方向攪拌，使絮狀物纏繞在玻璃棒上。
第三步：取6支試管，分別加入等量的2 mol／L NaCl溶液溶解上述絮狀物。
DNA檢測：在上述試管中各加入4 mL二苯胺試劑。混合均勻后，置于沸水中加熱5 min，待試管冷卻后比較溶液的顏色深淺,結果如下表。
分析上述實驗過程，回答下列問題：
(1)該探究性實驗課題名稱是 ▲ 。
(2)第二步中”緩緩地”攪拌，這是為了減少 ▲ 。
(3)根據實驗結果，得出結論并分析。
①結論1：與20℃相比，相同實驗材料在-20℃條件下保存，DNA的提取量較多。
結論2： ▲ 。
②針對結論I．請提出合理的解釋： ▲ 。
(4)氯仿密度大于水，能使蛋白質變性沉淀，與水和DNA均不相溶，且對DNA影響極小。為了進一步提高DNA純度，依據氯仿的特性．在DNA粗提取第三步的基礎上繼續操作的步驟是： ▲ 。然后用體積分數為95％的冷酒精溶液使DNA析出。
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科目：高中生物 來源：湖北黃梅五中2011屆高三八月調研考試生物試題 題型：單選題
( 12分 ) 某生物興趣小組開展多種環境因素對植物光合作用影響的探究活動。下表為實驗測得的數據，其中A組為黑暗條件下番茄呼吸速率隨溫度變化的數據，B、C、D、E為不同光照強度和不同CO2濃度下，番茄吸收(+)或釋放(一)速率(mg／h)隨溫度變化的數據。請分析回答：
(1)由表可知影響植物光合作用速率的因素有____________________________。
(2)根據實驗數據計算，番茄最大光合速率是________________(mg／h)。
(3)欲使大棚中番茄長勢最佳，所需的條件是__________________________。
(4)甲、乙、丙三圖分別表示表中幾個環境因素對番茄光合作用速率的影響，除各圖中的所示因素外，其他因素均控制在較適宜的范圍。請據圖回答以下問題：
甲圖中A、B點相比較，B點限制番茄光合作用速率的主要因素為____________：乙圖中A、B點相比較，A點細胞葉綠體中ATP含量比B點細胞葉綠體中ATP含量_____（多/少）；預計丙圖Q點之后三條曲線的走勢為______________________。
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科目：高中生物 來源：2010年高考生物試題分項解析之專題十六 實驗與探究 題型：綜合題
某生物興趣小組開展DNA粗提取的相關探究活動。具體步驟如下：
材料處理：稱取新鮮的花菜、辣椒和蒜黃各2份．每份l0
g。剪碎后分成兩組，一組置于20℃、另一組置于一20℃條件下保存24 h。
DNA粗提取：
第一步：將上述材料分別放人研缽中，各加入l5 mL研磨液，充分研磨。用兩層紗布過濾．
取濾液備用。
第二步：先向6只小燒杯中分別注人10mL濾液，再加人20 mL體積分數為95％的冷酒精
溶液，然后用玻璃棒緩緩地向一個方向攪拌，使絮狀物纏繞在玻璃棒上。
第三步：取6支試管，分別加入等量的2 mol／L NaCl溶液溶解上述絮狀物。
DNA檢測：在上述試管中各加入4 mL二苯胺試劑。混合均勻后，置于沸水中加熱5 min，待試管冷卻后比較溶液的顏色深淺,結果如下表。
分析上述實驗過程，回答下列問題：
(1)該探究性實驗課題名稱是 ▲ 。
(2)第二步中”緩緩地”攪拌，這是為了減少 ▲ 。
(3)根據實驗結果，得出結論并分析。
①結論1：與20℃相比，相同實驗材料在-20℃條件下保存，DNA的提取量較多。
結論2： ▲ 。
②針對結論I．請提出合理的解釋： ▲ 。
(4)氯仿密度大于水，能使蛋白質變性沉淀，與水和DNA均不相溶，且對DNA影響極小。為了進一步提高DNA純度，依據氯仿的特性．在DNA粗提取第三步的基礎上繼續操作的步驟是： ▲ 。然后用體積分數為95％的冷酒精溶液使DNA析出。
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科目：高中生物 來源：2010-2011學年上海市嘉定區高三上學期第一次質量調研生物試卷 題型：綜合題
分析下列有關微生物的實驗，回答問題：
某生物興趣小組開展探究實驗，課題是“培養液中酵母菌種群數量與時間的變化關系”。
實驗材料：菌種和無菌馬鈴薯培養液、試管、血球計數板（2mm×2mm方格）、滴管、顯微鏡等。
酵母菌的顯微計數方法：①血球計數板，帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對血細胞、微生物的計數。②將含有酵母菌的培養液滴在血球計數板上，計數一個小方格內的酵母菌數量，再以此為根據，估算試管中的酵母菌總數。連續觀察7天，并記錄每天的數值。
根據以上敘述回答下列問題：
（1）根據所學知識，該課題的實驗假設是：開始在資源和空間無限多的環境中，酵母菌呈“J”型增長，隨著時間的推移，由于 ，酵母菌呈“S”型增長。
（2）本實驗沒有另設置對照實驗，原因是 。該實驗是否需要重復實驗？ ，試解釋原因 。
（3）在吸取培養液制片前，要輕輕振蕩幾次試管，原因是 。如果一個小方格內酵母菌過多，難以數清，應當采取的措施是 。對于壓在小方格界線上的酵母菌，應當怎樣計數？ 。
（4）請你設計表格處理實驗的數據。
（5）在該實驗的基礎上，根據你對影響酵母菌種群生長的因素的推測，進一步確定一個探究實驗的課題： 。
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科目：高中生物 來源：2012屆江蘇省高二下學期期末考試生物試題 題型：實驗題
某生物興趣小組開展DNA粗提取的相關探究活動。具體步驟如下：
材料處理：稱取新鮮的花菜、辣椒和蒜黃各2份．每份l0 g。剪碎后分成兩組，一組置于20℃、另一組置于一20℃條件下保存24 h。
DNA粗提取：
第一步：將上述材料分別放人研缽中，各加入l5 mL研磨液，充分研磨。用兩層紗布過濾．
取濾液備用。
第二步：先向6只小燒杯中分別注人10mL濾液，再加人20 mL體積分數為95％的冷酒精
溶液，然后用玻璃棒緩緩地向一個方向攪拌，使絮狀物纏繞在玻璃棒上。
第三步：取6支試管，分別加入等量的2 mol／L NaCl溶液溶解上述絮狀物。[來源:學_科DNA檢測：在上述試管中各加入4 mL二苯胺試劑。混合均勻后，置于沸水中加熱5 min，待試管冷卻后比較溶液的顏色深淺,結果如下表。
分析上述實驗過程，回答下列問題：
（1）該探究性實驗課題名稱是 。
（2）第二步中”緩緩地”攪拌，這是為了減少 。
（3）根據實驗結果，得出結論并分析。
①結論1：與20℃相比，相同實驗材料在-20℃條件下保存，DNA的提取量較多。
結論2： 。
②針對結論I．請提出合理的解釋： （2分）。
（4）氯仿密度大于水，能使蛋白質變性沉淀，與水和DNA均不相溶，且對DNA影響極小。為了進一步提高DNA純度，依據氯仿的特性．在DNA粗提取第三步的基礎上繼續操作的步驟是： （2分）。然后用體積分數為95％的冷酒精溶液使DNA析出。
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