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如圖表示神經系統、免疫系統和內分泌系統等三大系統相互調節的部分示意圖.據圖回答下列問題.

(1)由圖可知:神經末梢可通過
 
直接調節免疫器官或免疫細胞的活動.
(2)T細胞活性下降,引起機體生成抗體的能力降低的主要原因是
 

(3)維持機體穩態離不開細胞間的信息交流,動物細胞間進行信息交流的途徑主要有兩種.途徑一:通過信息分子,如
 
(最少兩項)等,在體液中運輸并作用于靶細胞來實現信息交流,途徑二:吞噬細胞與T細胞之間是通過
 
實現信息交流.
(4)手術中,為了不產生痛覺,常施用藥物麻醉,以阻斷信息的傳遞.請問小手術的局部麻醉,藥物作用于反射弧的部位(環節)是
 

(5)有科研人員利用免疫調節原理將毒性弱的霍亂菌苗注入正常小鼠體內,作為
 
起作用.使其體內產生了相應的免疫活性物質,該過程會出現上圖
 
(填A或B)所示的現象.
考點:人體神經調節的結構基礎和調節過程,神經、體液調節在維持穩態中的作用
專題:
分析:神經系統可通過突觸前膜釋放神經遞質直接調節免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過有關激素間接調節免疫器官或免疫細胞的活動.精神因素使T細胞活性下降,導致淋巴因子的分泌量減少,進而引起機體生成抗體能力降低.細胞間的信息交流有三種類型:通過信號分子進行;通過細胞直接接觸實現;通過細胞間的結構,如高等植物的胞間連絲.動物細胞間進行信息交流的途徑是這三種途徑中的前兩類:①激素、神經遞質等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現;②通過細胞間的接觸實現信息交流.吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞是通過細胞間的接觸途徑實現的.圖A為細胞免疫,圖B為體液免疫.
解答: 解:(1)突觸前膜可釋放神經遞質,直接調節免疫器官或免疫細胞的活動.
(2)T細胞能夠分泌淋巴因子,促進B細胞增殖分化形成漿細胞和記憶細胞,漿細胞能夠合成并分泌抗體.
(3)動物細胞間進行信息交流的途徑有兩種:①激素、神經遞質、淋巴因子等信息分子通過體液運輸并作用于靶細胞來實現,②通過細胞間的接觸實現信息交流.吞噬細胞通過細胞間的接觸將抗原呈遞給T細胞.
(4)反射弧包括感受器、傳入神經、神經中摳、傳出神經、效應器五部分.局部麻醉時,藥物作用于反射弧的部位感受器或傳入神經,病人在手術中將不產生痛覺.
(5)毒性弱的霍亂菌苗屬于抗原,注入正常小鼠體內,能引起體液免疫反應,使其體內產生了相應的免疫活性物質即抗體.
答案:(1)釋放神經遞質  
(2)淋巴因子的分泌量減少,影響了B細胞增殖分化成漿細胞
(3)激素、神經遞質、淋巴因子、CO2、H+細胞間的接觸
(4)感受器或傳入神經
(5)抗原   B
點評:本題考查神經-體液-免疫調節的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

用不同實驗材料分別對燕麥的胚芽鞘進行以下研究實驗,若圖中箭頭所指表示實驗進行一段時間后胚芽鞘的生長情況,實驗結果正確的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某細胞所經歷的生長發育各個階段示意圖,圖中①~⑦為不同的細胞,a~c表示細胞所進行的生理過程.據圖分析,下列敘述錯誤的是(  )
A、進入c過程的細胞,酶活性逐漸降低,代謝逐漸減慢
B、過程a、b、c是基因控制的,對個體生長發育和機體穩態的維持具有重要作用
C、⑤⑥⑦的核基因相同,細胞內的蛋白質種類和數量也相同,因此具有全能性
D、如果在a、b、c過程中,原癌基因或抑癌基因被激活,則會成為癌細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個家族的遺傳系譜圖,現已查明II-6不帶有該病的致病基因,敘述正確的是(  )
A、該病是由一個基因控制的伴X染色體顯性遺傳病
B、若7號與8號結婚,他們生一個男孩患病的幾率是
1
4
C、4號帶有致病基因的幾率是
2
3
D、9號的致病基因來自于1號

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列調查活動或實驗中,計算所得數值與實際數值相比,可能偏小的是(  )
A、標志重捕法調查灰喜鵲種群密度時標志物脫落
B、用血球計數板計數酵母菌數量時只統計方格內菌體
C、樣方法調查蒲公英種群密度時在分布較密地區取樣
D、調查某遺傳病的發病率時以患者家系為調查對象

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科目:高中生物 來源: 題型:

葉片表面的氣孔是由保衛細胞構成的特殊結構,是氣體出入植物體的主要通道.氣孔能通過開閉運動對外界環境刺激做出響應.請分析回答:
(1)氣孔的開閉會影響植物的蒸騰作用、
 
過程的進行.研究表明,氣孔的開閉可能與乙烯有關,乙烯是植物體產生的激素,具有
 
等作用.
(2)研究者取生長良好4-5周齡擬南芥完全展開的葉,照光使氣孔張開.撕取其下表皮,做成臨時裝片.從蓋玻片一側滴入不同濃度乙烯利溶液(能放出乙烯),另一側用吸水紙吸引,重復幾次后,在光下處理30min,測量并記錄氣孔直徑.之后滴加蒸餾水,用同樣方法清除乙烯利,再在光下處理30min,測量并記錄氣孔直徑,結果如圖l所示.

①此實驗的目的是研究
 

②圖1中用乙烯利處理葉片后,氣孔的變化說明,乙烯可誘導
 
,且隨濃度增加
 

③用濃度為
 
的乙烯利處理擬南芥葉,既不會傷害保衛細胞,又能獲得較好的誘導效果,做出以上判斷的依據是
 

(3)為研究乙烯調控氣孔運動的機制,研究者用乙烯利、cPTIO (NO清除劑)等處理擬南芥葉,并測定氣孔直徑和細胞內NO含量,結果如圖2所示.
①實驗Ⅰ、Ⅲ結果說明,有乙烯時
 
;實驗Ⅱ、Ⅳ結果說明,有乙烯時,加入cPTIO后
 

②由圖2所示結果可以推測
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

【生物--選修1生物技術實踐專題】
從自然界微生物中篩選某菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養→純種分離→性能測定.富集培養指創設僅適合待分離微生物旺盛生長的特定環境條件,使其群落的數量大大增加,從而分離出所需微生物的培養方法.
(1)接種前要對培養基進行
 
處理.在整個微生物的分離和培養過程中,一定要注意在
 
條件下進行.
(2)不同微生物的生存環境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化.如培養纖維素分解菌的菌樣應從
 
環境中采集.
(3)從土壤中篩選纖維素分解菌需要配制
 
培養基,該培養基中需要加入纖維素粉作為唯一的
 

(4)經過梯度稀釋后,要將樣品均勻涂布在用于鑒別纖維素分解菌的培養基上,在該培養基中需要加入的特殊染料是
 
,當形成菌落以后可以根據菌落周圍是否產生
 
來篩選纖維素分解菌.某同學在純化土壤中的細菌時,發現培養基上的菌落連成一片,最可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某地為凈化處理以有機物為主的生活污水而建有一人工濕地,如圖為該人工濕地 生態系統的碳循環圖解,其中的生物主要有蘆葦、荷花、綠藻、黑藻、輪蟲以及人工放養的魚 和鴨等.請據圖回答問題:
(1)在研究該生態系統的主要植物類群時,常用
 
法調查各種群的種群密度,并主要依據種群的
 
來預測種群數量的變化趨勢.
(2)輸入該人工濕地的能量有
 
 

(3)人工濕地中的蘆葦、荷花屬于挺水棺物,綠藻屬于浮游植物,黑藻域于沉水棺物,這一現象體現了群落具有
 
結構.濕地生態系統被稱為“地球之腎”體現了生物多樣性的
 
價值.
(4)圖中除C代表的部分外,其余字母代表的部分共同構成
 
,碳在其內主要以
 
 的形式進行流動.
(5)當人工濕地遭到生活污水的輕微污染時,主要通過圖中
 
 (填字母)的降解作用消除污染保持原狀.但生活污水過里流入會使該生態系統遭到破壞,這說明生態系統的
 
是有一定限度的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

將小麥種子浸泡在紅墨水中10min后,取出剖開,發現胚為白色,胚乳為紅色,這說明(  )
A、胚成活,胚乳已死亡
B、胚已死亡,胚乳成活
C、胚和胚乳均成活
D、胚和胚乳均死亡

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同步練習冊答案
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