【題目】在進行葉綠素提取和分離實驗時，不能讓層析液沒及濾液細線的原因是
A.濾紙條上幾種色素會擴散不均勻而影響結果
B.濾紙條上濾液細線會變粗而使色素太分散
C.色素會溶解在層析液中而使實驗失敗
D.濾紙條上的幾種色素會混合起來
天天向上一本好卷系列答案
小學生10分鐘應用題系列答案科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在唾液腺細胞中參與合成并分泌唾液淀粉酶的細胞器有（ ）
A．線粒體、中心體、高爾基體、內質網
B．核糖體、高爾基體、內質網、葉綠體
C．線粒體、核糖體、內質網、高爾基體
D．中心體、內質網、核糖體、高爾基體
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】如圖是由3個圓構成的類別關系，符合這種類別關系的是( )
A. Ⅰ為脫氧核糖核酸、Ⅱ為核糖核酸、Ⅲ為核酸 B. Ⅰ為淀粉、Ⅱ為糖原、Ⅲ為纖維素
C. Ⅰ為固醇、Ⅱ為膽固醇、Ⅲ為維生素D D. Ⅰ為原核生物、Ⅱ為細菌、Ⅲ為酵母菌
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】通常胃液的pH約為1.5左右，在測定胃蛋白酶活性時，將溶液pH由10降到1.5的過程中，胃蛋白酶的活性將
A.不斷上升B.沒有變化C.先升后降D.先降后升
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】在測定金魚藻光合作用中，容器密閉內有一定濃度的碳酸氫鈉溶液，保持溫度恒定且適宜，通過改變光源與容器的距離用以改變光照強度(光合強度用金魚藻放出的氣泡數來表示)。表格為不同距離下的9個相同裝置5分鐘內產生的氣泡數。請回答下列問題：
光源與容器的距離/(cm) | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | 45 | 50 |
氣泡數 | 40 | 39 | 30 | 22 | 15 | 5 | 3 | 0 | 0 |
(1)從實驗結果可以看出，距離為10 cm或15 cm時，金魚藻產生氣泡的量并無明顯變化，故若要增加15 cm處產生氣泡的數量，可在實驗前采取_____的措施。光源距離為45 cm和50 cm時氣泡數為0是因為_____。
(2)光照較長時間后，發現距離較近的組別產生氣泡的速率明顯減慢，產生這一現象的原因是_____，直接影響了光合作用的_____，導致_____積累，抑制光反應，使得__的產生量減少。
(3)如圖是金魚藻在15 cm距離下，氣泡產生速率與碳酸氫鈉溶液濃度的關系，濃度超過25 mg·L－1時氣泡數反而下降，分析其原因可能是濃度過高，導致金魚藻細胞_____，影響了金魚藻的生理活動。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】圖1表示人體內某些淋巴細胞的分化過程，X表示抗原，數字表示免疫過程，m、n代表相關免疫器官，其余字母表示細胞或物質。圖2表示將抗原注射到兔體內后抗體產生量的變化。請分析回答下列問題。
（1）在圖1中，n表示的場所是________，屬于免疫活性物質的有_________。（填字母）
（2）在圖1中，②和③表示受抗原刺激a、c細胞后進行的一系列的增殖分化過程， 形成e、d、k細胞功能不同的根本原因是_____________。
（3）在圖2中，當注入抗原X，抗體產生量的變化是曲線A。若在第8天同時注射抗原Y和X，其中表示抗原X刺激機體產生的抗體數量的曲線是________。判定的依據是在第8天注射抗原X時刺激了圖1中_______（填字母）迅速增殖分化，快速產生大量________（填字母）。
（4）為驗證T細胞是細胞免疫過程中的細胞，通過是否切除圖1中__________（填字母）器官來控制自變量，通過器官移植觀察有無___________來斷定細胞免疫是否發生作用。如果實驗分為對照組和實驗組，理論上器官移植在__________組動物體內能完好保存，當我們再次輸入__________后結果就與對照組一樣了。
查看答案和解析>>
科目：高中生物 來源： 題型：
【題目】下圖是一個草原生態系統的物質循環示意圖（圖中a-e代表過程），下列敘述錯誤的是
A. 細菌、蚯蚓屬于該生態系統的分解者
B. 圖中能量進入群落的途徑主要是光合作用，還可能有化能合成作用
C. 狼和兔能依據對方留下的氣味去捕食或躲避獵捕，它們的種間數量保持相對穩定的調節屬于正反饋調節
D. 若該草原發生過火災，若干年后長出小灌木叢，以至演替出森林，這種演替類型稱為次生演替
查看答案和解析>>
湖北省互聯網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區 | 電信詐騙舉報專區 | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區 | 涉企侵權舉報專區
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
