A、圖中b=h+c+d+e+f+i | ||
B、生產者與初級消費者之間的能量傳遞效率為
| ||
C、“草→兔→狼”這一關系中,狼糞便中的能量屬于d | ||
D、縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、從試管中吸出培養液之前應振蕩試管,有利于正確計數 |
B、先將培養液滴在計數板上,輕蓋蓋玻片防止氣泡產生 |
C、當一個小方格中酵母菌數量過多時,應將培養液按比例稀釋處理 |
D、壓在方格邊上的酵母菌,只計數相鄰兩邊及其頂角的個體數 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
濃度(mol/L) | 0.15 | 0.2 | 0.25 | 0.3 |
質壁分離 | 不分離 | 剛分離 | 顯著 | 顯著 |
A、≥0.2 |
B、0.15<土壤溶液<0.3 |
C、≤0.2 |
D、<0.2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、電信號→電信號→電信號 |
B、電信號→化學信號→電信號 |
C、化學信號→化學信號→化學信號 |
D、化學信號→電信號→化學信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、補給光照 |
B、整修枝條,剪去主枝 |
C、增加施肥 |
D、噴施一定濃度的生長素溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、如果甲中蛋白質含量偏低,將會出現組織水腫 |
B、乙中的葡萄糖通過甲進入肝細胞再被徹底氧化分解共需穿過6層磷脂雙分子層 |
C、甲、乙、丙維持內環境穩態的調節機制是神經--體液調節 |
D、乳酸可與乙中的NaHCO3反應,使乙pH穩定在7.35~7.45 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
總數 |
基因型、表現型及個體數 | |||||
E+E+ (深紅色) |
E+E (紅色) |
E+e (淺紅色) |
EE (灰色) |
Ee (淺灰色) |
ee (栗色) | |
760 | 180 | 230 | 0 | 120 | 230 | 0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、同源染色體在減數分裂時彼此自由組合 |
B、F1產生的各類雌、雄配子彼此自由組合 |
C、非同源染色體上的非等位基因在減數分裂時彼此自由組合 |
D、F2代出現9:3:3:1的性狀分離 |
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