“酶”是一種能催化生化反應的有機物(主要是蛋白質)。科學家人工合成了五種不同長度的酶X，并分別測定其酶活性，如下圖： (酶X總長為419個氨基酸，圖中數目代表氨基酸的編號，例如86～419代表此蛋白質含酶X的第86號氨基酸到第419號氨基酸)
依據實驗結果，酶X分子中具有活性的部分是
A．第196號氨基酸到第419號氨基酸 B．第1號氨基酸到第43號氨基酸
C．第44號氨基酸到第196號氨基酸 D．第197號氨基酸到第302號氨基酸
科目：高中生物 來源：山西省康杰中學2011－2012學年高二下學期期中考試生物試題 題型：071
某化工廠生產的一種加酶洗衣粉，其包裝袋上印有如下說明。
某研究性學習小組為探究該洗衣粉中酶催化作用的最適溫度，設計了如下裝置進行實驗，并將結果用下列曲線圖A、B表示。
請回答以下各題：
（1）由圖可知，使用該加酶洗衣粉的最適宜溫度為________。
（2）在0℃和75℃時，酶的催化效率基本都為零。但當溫度再都回到45℃時，后者酶的催化能力已不能恢復，這是因為________。
（3）在實驗過程中可通過直接測定________（指標）來表示該洗衣粉中酶的催化效率。
（4）目前使用的加酶洗衣粉都是一次性的，某洗滌公司為降低生產成本研制了一種能多次重復使用加酶洗衣粉的設備，他們將酶固定在不溶于水的尼龍載體上，洗滌完衣物后，經過簡單處理，這些酶還可以多次重復利用，這種方法制成的酶叫________。一般來說，酶更適合采用________法和________法固定化，而細胞多采用________法固定化。固定化操作中常用的載體有________（寫出兩種即可）。如果希望反復使用固定化的細胞，在工業生產中，細胞的固定化一定要注意________。
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科目：高中生物 來源： 題型：
酶A、B、C是大腸肝菌的三種酶，每種酶只能催化下列反應鏈中的一個步驟，其中任意一種酶的缺失均能導致該酶因缺少化合物丁而不能在基本培養基上生長。
化合物甲 
化合物乙 化合物丙 化合物丁
現有三種營養缺陷型突變體，在添加不同化合物的基本培養基上的生長情況下表：
添加物 突變體 | 突變體a(酶A缺陷) | 突變體b(酶B缺陷) | 突變體c(酶C缺陷) |
化合物甲 | 不生長 | 不生長 | 生 長 |
化合物乙 | 不生長 | 生 長 | 生 長 |
由上可知：酶A、B、C在該反應鏈中的作用順序依次是
A. 酶A、酶B、酶C B. 酶A、酶C、酶B
C．酶B、酶C、酶A D. 酶C、酶B、酶A
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科目：高中生物 來源：2013-2014學年上海市高三上期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題
酶A、B、C是大腸肝菌的三種酶，每種酶只能催化下列反應鏈中的一個步驟，其中任意一種酶的缺失均能導致該酶因缺少化合物丁而不能在基本培養基上生長。
化合物甲
化合物乙化合物丙化合物丁
現有三種營養缺陷型突變體，在添加不同化合物的基本培養基上的生長情況下表：
|
突變體 添加物 |
突變體a(酶A缺陷) |
突變體b(酶B缺陷) |
突變體c(酶C缺陷) |
|
化合物乙 |
不生長 |
不生長 |
生 長 |
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化合物丙 |
不生長 |
生 長 |
生 長 |
由上可知：酶A、B、C在該反應鏈中的作用順序依次是（ ）
A. 酶A、酶B、酶C B. 酶A、酶C、酶B
C．酶B、酶C、酶A D. 酶C、酶B、酶A
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科目：高中生物 來源：2011年普通高等學校招生全國統一考試生物卷（福建） 題型：綜合題
回答下列Ⅰ、Ⅱ題
Ⅰ.機體的免疫系統對核輻射損傷很敏感，主要表現在核輻射會誘導免疫細胞凋亡。人白細胞介素18（IL-18）能促進免疫細胞的增殖和分化，提高機體免疫功能。某科研小組開展了“IL-18對核輻射誘導小鼠脾細胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：
選取若干實驗小鼠，隨機分成三組：①組無輻射損傷；②組輻射損傷（60Co照射，下同）；③組先輻射損傷，1天后注射IL-18.14天后分別取各組小鼠脾細胞進行體外培養，在培養了Oh、12h、24h、48h后，進行細胞凋亡檢測，得到的細胞凋亡相對值如下表：
|
組別 |
處理方法 |
0 h |
12 h |
24 h |
48 h |
|
① |
無輻射損傷 |
0.046 |
0.056 |
0.048 |
0.038 |
|
② |
輻射損傷 |
0.460 |
0.420 |
0.530 |
0.520 |
|
③ |
輻射損傷+IL–18 |
0.239 |
0.265 |
0.279 |
0.269 |
(1)選擇脾細胞作為本實驗材料，是因為脾臟是集體重要的_______器官。已知IL-18是一種淋巴因子，淋巴因子與______都屬于免疫活性物質。
(2)自爆凋亡是由遺傳機制決定的______死亡。從表中數據可知，細胞凋亡相對值越小，說明發生凋亡的脾細胞數目越______;從_______（組別）兩組數據可知，IL-18能夠抑制脾細胞凋亡。
(3)科研小組還設置了第④組實驗，方法是先注射IL-18，3天后進行輻射損傷，14天后的實驗操作同前三組。與第③組相比，設置第④組的目的是______。
(4)在作物育種中，可用60Co放出的γ涉嫌使作物發生基因突變，從中篩選出優良的變異類型，這種育種方法叫做______育種，其特點是______（至少答出兩點）。
Ⅱ.使用染色劑染色是生物學實驗常用的方法，某同學對有關實驗做了如下歸納：
|
實驗 |
觀察對象 |
染色劑 |
實驗結果 |
|
① |
花生子葉細胞的脂肪顆粒 |
蘇丹Ⅲ |
脂肪顆粒被染成橘黃色 |
|
② |
人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布 |
毗羅紅甲基綠 |
細胞內染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積 |
|
③ |
人口腔上皮細胞中的線粒體 |
健那綠 |
線粒體呈現藍綠色 |
|
④ |
洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂 |
龍膽紫 |
間期細胞不著色，分裂期細胞染色體著色 |
(1)上述實驗結果的歸納，正確的有_______（實驗序號）。
(2)實驗②和實驗④在染色之前，都使用了一定濃度的鹽酸處理。其中，實驗②用鹽酸可改變______通透性，加速染色劑進入細胞；實驗④用鹽酸與酒精混合，對材料進行解離。在兩個實驗操作中，都要注意鹽酸濃度，處理材料時的溫度和______。
(3)健那綠使線粒體著色與線粒體內膜的酶系統有關。線粒體內膜上的酶主要催化有氧呼吸的第______階反應，該反應變化是____________。
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科目：高中生物 來源：2011年普通高等學校招生全國統一考試生物卷（福建） 題型：綜合題
回答下列Ⅰ、Ⅱ題
Ⅰ.機體的免疫系統對核輻射損傷很敏感，主要表現在核輻射會誘導免疫細胞凋亡。人白細胞介素18（IL-18）能促進免疫細胞的增殖和分化，提高機體免疫功能。某科研小組開展了“IL-18對核輻射誘導小鼠脾細胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：
選取若干實驗小鼠，隨機分成三組：①組無輻射損傷；②組輻射損傷（60Co照射，下同）；③組先輻射損傷，1天后注射IL-18.14天后分別取各組小鼠脾細胞進行體外培養，在培養了Oh、12h、24h、48h后，進行細胞凋亡檢測，得到的細胞凋亡相對值如下表：
| 組別 | 處理方法 | 0 h | 12 h | 24 h | 48 h |
| ① | 無輻射損傷 | 0.046 | 0.056 | 0.048 | 0.038 |
| ② | 輻射損傷 | 0.460 | 0.420 | 0.530 | 0.520 |
| ③ | 輻射損傷+IL–18 | 0.239 | 0.265 | 0.279 | 0.269 |
| 實驗 | 觀察對象 | 染色劑 | 實驗結果 |
| ① | 花生子葉細胞的脂肪顆粒 | 蘇丹Ⅲ | 脂肪顆粒被染成橘黃色 |
| ② | 人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布 | 毗羅紅甲基綠 | 細胞內染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積 |
| ③ | 人口腔上皮細胞中的線粒體 | 健那綠 | 線粒體呈現藍綠色 |
| ④ | 洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂 | 龍膽紫 | 間期細胞不著色，分裂期細胞染色體著色 |
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