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如圖A、B、C分別表示某種生物(只含兩對同源染色體)的三個正在進行分裂的細胞,請據圖回答下列問題.
(1)A圖細胞分裂后產生的子細胞是
 

(2)B圖細胞中含有
 
對同源染色體.
(3)C圖是
 
細胞,該細胞所處的時期是
 
,圖中發生的染色體的行為
 
,這也是孟德爾遺傳定律的細胞學基礎.
考點:減數分裂過程中染色體和DNA的規律性變化
專題:
分析:根據題意和圖示分析可知:A圖中著絲點分裂,細胞中不含同源染色體,所以處于減數第二次分裂后期;B圖中著絲點分裂,移向細胞一側的染色體中存在同源染色體,屬于有絲分裂后期;C圖中同源染色體分離,移向細胞兩極,屬于減數第一次分裂后期.
解答: 解:(1)由于A圖處于減數第二次分裂后期,又細胞質不均等分裂,所以該細胞為次級卵母細胞,分裂后產生的子細胞是卵細胞和極體.
(2)B圖細胞處于有絲分裂后期,染色體加倍,細胞中含有4對同源染色體.
(3)C圖中同源染色體分離,移向細胞兩極,屬于減數第一次分裂后期;又細胞質均等分裂,所以該細胞為初級精母細胞.細胞中同源染色體分離的同時,非同源染色體自由組合.
故答案為:
(1)卵細胞和極體
(2)4
(3)初級精母    減數第一次分裂后期    同源染色體分離、非同源染色體自由組合
點評:本題考查有絲分裂和減數分裂的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表所示部分抗菌藥物的作用,下列有關分析中正確的是 (  )

抗菌藥物抗菌機理
青霉素抑制細菌細胞壁的合成
環丙沙星抑制細菌DNA解旋酶的活性
(可促進DNA螺旋化)
紅霉素能與核糖體結合
利福平抑制RNA聚合酶的活性
A、環丙沙星和紅霉素分別抑制細菌的①和③過程
B、青霉素和利福平都能抑制①過程
C、結核桿菌的④和⑤過程都發生在細胞質中
D、①~⑤過程可發生在人體健康細胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA的復制、轉錄、和蛋白質的合成分別發生在(  )
A、細胞核、核糖體、核糖體
B、核糖體、細胞核、核糖體
C、核糖體、核糖體、細胞核
D、細胞核、細胞核、核糖體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校兩個生物興趣小組的同學打算用車前草和酵母菌完成一些高中生物實驗,有些問題需要你的幫助.

(1)甲組選用車前草作材料進行如下實驗:
①取其葉片進行《觀察植物細胞的質壁分離和復原》的實驗時,取葉片的下表皮細胞(不含葉綠體),在蓋玻片的一側滴入含有伊紅(植物細胞不吸收的紅色染料)的O.3g/mL的蔗糖溶液,則在顯微鏡下觀察到原生質體內外的顏色分別是
 
.若將葉片的下表皮細胞依次浸于蒸餾水、O.3g/m乙蔗糖和O.7g/mI.,KNO3溶液中,觀察其原生質體的體積隨時間的變化,結果如圖1所示,則A、B、C三條曲線中表示細胞在蒸餾水中和在O.7g/mLKNO3溶液中的依次是
 

②利用其完成《用顯微鏡觀察多種多樣的細胞》實驗時,用10×的目鏡和10×的物鏡,在視野直徑范圍內看到一列相連的20個細胞,如果目鏡不變,改用40×的物鏡所看到的這列細胞的個數是
 

(2)乙組選用酵母菌作材料進行如下實驗:
①用附著于葡萄皮上的野生酵母菌制作果酒時,需要適時擰松瓶蓋,但不能完全打開,其目的是
 
,實際操作中發現隨著發酵時間的推移擰松瓶蓋間隔時間延長,其原因是
 

②用其進行《探究培養液中酵母菌種群數量的動態變化》實驗,設計三組實驗,定期對三組培養液中的酵母菌進行計數,繪制圖2,分析三組實驗產生不同現象的原因最可能是
 
不同.
⑨用其進行《酵母細胞的固定化技術》實驗,繪制圖3(注:酶活力為固定化酶催化化學反應的總效率,包括酶活性和酶的數量).圖示曲線表明濃度為
 
的海藻酸鈉包埋效果最好,當海藻酸鈉濃度較低時,酶活力較低原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖的五個細胞是某種生物不同細胞分裂的示意圖,(假設該生物的體細胞只有4條染色體)請回答以下問題:
(1)A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是
 

(2)A細胞有
 
條染色體,有
 
個DNA分子,屬于
 
期.
(3)具有同源染色體的細胞有
 

(4)染色體暫時加倍的細胞有
 

(5)不具有姐妹染色單體的細胞有
 

(6)A細胞經分裂形成的子細胞是
 
,染色體有
 
條.

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科目:高中生物 來源: 題型:

遺傳信息的傳遞和表達受到多種物質的調控.鐵蛋白是細胞內儲存多余Fe3+的蛋白,鐵蛋白合成的調節與游離的Fe3+、鐵調節蛋白、鐵應答元件等有關.鐵應答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列,能與鐵調節蛋白發生特異性結合,阻遏鐵蛋白的合成.當Fe3+濃度高時,鐵調節蛋白由于結合Fe3+而喪失與鐵應答元件的結合能力,核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結合,沿mRNA移動,遇到起始密碼后開始翻譯(如圖1所示).回答下列問題:
(1)圖中甘氨酸的密碼子是
 
,鐵蛋白基因中決定的模板鏈堿基序列為
 

(2)Fe3+濃度低時,鐵調節蛋白與鐵應答元件結合干擾了
 
,從而抑制了翻譯的起始;Fe3+濃度高時,鐵調節蛋白由于結合Fe3+而喪失與鐵應答元件的結合能力,鐵蛋白mRNA能夠翻譯.這種調節機制既可以避免
 
對細胞的毒性影響,又可以減少
 

(3)若鐵蛋白由n個氨基酸組成.指導其合成的mRNA的堿基數遠大于3n,主要原因是
 

(4)若要改造鐵蛋白分子,將圖中色氨酸變成亮氨酸(密碼子為UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG),可以通過改變DNA模板鏈上的一個堿基來實現,即由
 

(5)端粒是真核生物染色體末端的一種特殊結構,主要由特定的DNA序列與蛋白質構成,其主要生物學功能是保證染色體末端完整復制,使染色體結構保持穩定.當端粒酶存在時,在染色體末端才能合成端粒的DNA,以保持端粒長度.如圖2為細胞分裂時,在有、無端粒酶情況下染色體結構變化的示意圖.
①端粒酶是由RNA和蛋白質組成,能以自身的核酸為模板,在其蛋白組分的催化下,合成端粒DNA重復序列.從功能上看,端粒酶屬于
 
酶.
②端粒酶的活性是保持絕大多數惡性腫瘤細胞繼續生長必需的酶,故細胞癌變可能與端粒酶的活性有關.細胞癌變后,細胞膜上的
 
等減少,因而容易在體內分散和轉移;膜表面會出現一些不同于正常細胞的蛋白質,這些蛋白質會成為
 
,引起機體的免疫應答,在應答中直接使癌細胞裂解的免疫細胞是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某種物質通過細胞膜的方式如圖所示,則下列哪種物質有其相同的運輸方式(  )
A、K+
B、H2O
C、甘油
D、脂肪酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

在觀察植物根尖細胞的有絲分裂和花生子葉細胞內脂肪鑒定的兩個實驗中,共同點是(  )
A、都需要對實驗材料進行染色
B、都需要使用解離液進行解離
C、提高溫度都將使實驗結果更加明顯
D、實驗全過程都要使實驗對象保持活性

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科目:高中生物 來源: 題型:

用甲種病毒的RNA與乙種病毒的蛋白質外殼組成一種轉基因病毒丙,以病毒丙侵染宿主細胞,在宿主細胞內產生大量子代病毒,子代病毒具有的特征是(  )
A、丙種病毒的特征
B、乙種病毒的特征
C、甲種病毒的特征
D、子代獨有的特征

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