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【題目】如圖表示利用某種農作物①和②兩個品種分別培育出不同品種的過程,下列有關說法中正確的是(  )

A.由①和②培育能穩定遺傳的⑤過程中,Ⅰ→Ⅱ途徑比ⅠⅤ途徑所用時間短

B.由②獲得⑧的過程利用了射線處理能夠誘導基因定向突變的原理

C.常用花藥離體培養先形成④,再用一定濃度的秋水仙素處理④的種子或幼苗獲得⑤

D.由③獲得④與由③獲得⑥的原理相同,由③獲得⑦和ⅠⅡ途徑的原理相同

【答案】D

【解析】

1、幾種常考的育種方法:

雜交育種

誘變育種

單倍體育種

多倍體育種

方法

1)雜交自交選優(2)雜交

輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理

花藥離體培養、秋水仙素誘導加倍

秋水仙素處理萌發的種子或幼苗

原理

基因重組

基因突變

染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)

染色體變異(染色體組成倍增加)

優點

不同個體的優良性狀可集中于同一個體上

提高變異頻率,出現新性狀,大幅度改良某些性狀,加速育種進程

明顯縮短育種年限

營養器官增大、提高產量與營養成分

缺點

時間長,需要及時發現優良性狀

有利變異少,需要處理大量實驗材料,具有不確定性

技術復雜,成本高

技術復雜,且需要與雜交育種配合;在動物中難以實現

舉例

高桿抗病與矮桿抗病小麥雜產生矮桿抗病品種

高產量青霉素菌株的育成

抗病植株的育成

三倍體西瓜、八倍體小黑麥

2、分析題圖:Ⅰ-Ⅱ是雜交育種,Ⅰ--Ⅴ是單倍體育種,Ⅰ-Ⅲ-Ⅳ是多倍體育種,②⑧是誘變育種。③⑦是基因工程育種。

A、ⅠⅡ途徑表示雜交育種過程,ⅠⅤ途徑表示單倍體育種過程,①的基因型為AABB,②的基因型為aabb,要培育出基因型為AAbb的⑤,與雜交育種相比,單倍體育種能明顯縮短育種年限,A錯誤;

B、基因突變是不定向的,射線處理可以提高突變率,B錯誤;

C、經過Ⅲ過程培育形成的④是單倍體,不能形成種子;Ⅴ過程常用一定濃度的秋水仙素處理④的幼苗,使其染色體數目加倍,C錯誤;

D、由③獲得④與由③獲得⑥的原理都是染色體數目變異,由③獲得⑦和ⅠⅡ途徑的原理都是基因重組,D正確。

故選D

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】血糖的平衡對于保證機體各種組織和器官的能量供應具有重要的意義。胰島素是維持血糖平衡的重要激素。如圖表示胰島素分泌的調節過程及胰島素作用機理。據圖分析回答:

1)當血糖濃度上升時,葡萄糖感受器接受刺激時,其膜外電位變為_____________,最終導致傳出神經末梢釋放_______________,與胰島B細胞膜上相應的受體結合,引起胰島素分泌增多;由圖分析,胰島B細胞分泌胰島素還受到_______________的影響。以上說明胰島素分泌的調節方式包括_______________調節

2)據圖分析,胰島素與組織細胞膜上的受體結合后,一方面增加細胞內葡萄糖轉運蛋白的合成,促進葡萄糖進入細胞;另一方面促進細胞內_______________的合成。

3)糖尿病病因之一是患者血液中存在異常抗體(圖中抗體1、抗體2)。圖中因抗體______________引起的糖尿病可以通過注射胰島素來治療,這種抗體的致病原因是由于此種抗體與______________結合,導致胰島B細胞對葡萄糖濃度上升的敏感度降低,引起胰島素分泌量減少,血糖濃度升高。免疫學的角度分析這兩種異常抗體引起的糖尿病都屬于______________病。

4)抗體是由________合成、分泌的,該細胞是由__________細胞增殖分化產生的。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】結合種群特征的概念圖,下列分析錯誤的是(

A.圖中①和②分別指死亡率和出生率

B.種群密度是種群最基本的數量特征,稗草的隨機分布屬于種群的空間特征

C.預測種群數量變化的主要依據是④

D.無菌培養基上接種后長出的大腸桿菌菌落構成了一個種群,由于空間資源的有限,種內斗爭會加劇,這不利于種群的發展

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是噬菌體侵染細菌實驗的部分實驗步驟示意圖,對此實驗有關敘述正確的是( )

A.本實驗所使用的被標記的噬菌體是接種在含有35S的培養基中獲得的

B.圖示實驗步驟中若混合培養后保溫時間過長,則上清液中放射性會增強

C.噬菌體侵染噬菌體細菌實驗未能證明DNA是主要的遺傳物質

D.實驗中采用攪拌和離心等手段是為了把DNA和蛋白質分開再分別檢測其放射性

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示為某生態系統中的碳循環過程,下列相關敘述正確的是

A甲、乙、丙、丁以及無機環境構成了該生態系統的結構

Ba、c、d過程中碳的存在形式均為有機物

C在物質循環過程中,無機環境中的物質可以被生物群落反復利用

D緩解溫室效應只有通過大力植樹造林

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】NP等元素在植物體內形成的化合物往往不穩定,在逆境中可從老葉轉移至幼葉,而CaMn等元素形成穩定的化合物不易轉移。某植株成熟葉正常,部分幼葉出現病態,用CaNO32根部施肥后幼葉恢復正常。下面是施肥后根尖成熟區細胞吸收Ca2NO3H2O的示意圖,正確的是(

A.B.

C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲為利用酵母菌釀制葡萄酒的實驗裝置,在其他條件相同且適宜的情況下,測得一段時間內裝置中相關物質含量的變化如曲線乙所示,下列關于傳統發酵技術的敘述正確的是(

A.圖乙中曲線①、②可分別表示裝置甲中O2濃度、酒精濃度的變化

B.用裝置甲進行果醋發酵時,需同時打開閥ab

C.果酒、果醋和腐乳制作所需的適宜溫度均為30

D.果酒、果醋和腐乳制作所用的菌種不全是原核生物

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】為了探究動物體內甲狀腺激素分泌的調節機理,某同學設計了如下實驗:

知識準備:碘是合成甲狀腺激素的原料。甲狀腺是合成、貯存、分泌甲狀腺激素的器官。

材料用具:略。

方法步驟:

第一步:取健康雄兔15只,將注射部位消毒后,分別給每只兔注射適量的放射性碘溶液。

第二步;每隔一定時間用放射性測量儀分別測定每只兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計算平均值。

第三步:3天后,將15只實驗兔隨機均分為ABC三組。

第四步:向A組注射一定量的無放射性的甲狀腺激素溶液,向B組注射等量的無放射性的促甲狀腺激素溶液,向C組注射等量的生理鹽水。

第五步:每隔一定時間,分別測定三組兔子甲狀腺中碘的放射量,記錄并計算平均值。

回答下列問題:

1)改正上述實驗方法第一步中的兩處不妥當之處:

______________________________________________

2)實驗中選用三組而不用三只兔子的好處是__________________________________

3)若分別用ABC三條曲線代表ABC三組兔子的甲狀腺中碘的放射量,則預計 ABC三組兔子的甲狀腺中碘的放射量應如下圖中的_______

4)若給C組的另一只兔子注射一定量的甲狀腺激素抑制劑,則該只兔子體內促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素的含量變化依次是___________________

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蘆筍是雌雄異株植物,其幼莖可食用,雌株性染色體為XX,雄株為XY,雄株產量高。以下為兩種培育雄株的技術路線。下列有關敘述錯誤的是(

A.雄株丁的親本性染色體組成分別為XYXX

B.幼苗乙和丙的形成均經過脫分化和再分化過程

C.形成愈傷組織可通過添加植物生長調節劑進行誘導

D.與雄株甲不同,雄株丁培育過程中發生了基因重組

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