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12．對下列生命現象及其生物學意義表述正確的是（　　）
A．光合作用產生了ATP，直接為其他的生命活動提供了能量
B．細胞分裂使細胞趨向專門化，提高了機體生理功能的效率
C．主動運輸使膜內外物質濃度趨于一致，維持了細胞的正常代謝
D．細胞凋亡使細胞自主有序死亡，有利于生物體內部環境的穩定

分析 1、細胞凋亡使細胞自主有序死亡，有利于生物體內部環境的穩定．
2、細胞分化使細胞趨向專門化，提高了機體生理功能的效率，細胞分裂只是增加了細胞的數量．
3、主動運輸可逆濃度梯度進行，使細胞內外物質濃度差進一步增大，滿足了細胞對營養物質的攝取需要．

解答 解：A、光合作用產生的ATP只用于暗反應，不能直接為其他的生命活動提供了能量，A錯誤；
B、細胞分化使細胞趨向專門化，提高了機體生理功能的效率，B錯誤；
C、主動運輸能保證細胞按照生命活動的需要，主動選擇吸收所需要的營養物質，排出代謝廢物和對細胞有害的物質，因此細胞膜內外物質濃度并非是趨于一致，C錯誤；
D、細胞凋亡使細胞自主有序死亡，以免衰老病變的細胞在生物體內積累，有利于生物體內部環境的穩定，D正確．
故選：D．

點評 本題考查細胞分化、光合作用、主動運輸和細胞凋亡的相關知識，意在考查考生識記和理解能力，難度不大．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．某轉基因作物有很強的光合作用能力．某中學生物興趣小組在暑假開展了對該轉基因作物光合作用強度測試的研究課題，設計了如下裝置．請你利用下列裝置完成光合作用強度的測試實驗，并分析回答有關問題：

Ⅰ．方法步驟
（1）先測定植物的呼吸作用強度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置的D中都放入NaOH溶液，裝置乙作對照．
②將裝置甲、乙的玻璃鐘罩遮光處理，放在溫度等相同的環境中．
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度．
（2）測定植物的凈光合作用強度，方法步驟是：
①甲、乙兩裝置D中放入NaHCO3溶液，乙裝置作對照．
②把裝置甲、乙放在光照充足、溫度相同的環境中．
③30分鐘后分別記錄甲、乙兩裝置紅墨水滴移動的方向和刻度．
（3）實驗操作30分鐘后，記錄甲乙裝置紅墨水滴移動情況：
實驗30分鐘后紅墨水滴移動情況
測定植物
呼吸作用強度		甲裝置左（填左或右移）1.5cm
乙裝置右移0.5cm
測定植物凈
光合作用強度		甲裝置右（填左或右移）4.5cm
乙裝置右移0.5cm
Ⅱ．實驗分析：
假設紅墨水滴每移動1cm，植物體內的葡萄糖增加或減少1g．那么該植物的呼吸作用速率是4g/h；白天光照15h，一晝夜葡萄糖的積累量是84g．（不考慮 晝夜溫差影響；不考慮無氧呼吸）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關于細胞結構與功能的敘述，不正確的是（　　）
A．細胞內性激素的合成與內質網有關
B．活細胞都能進行蛋白質的合成
C．細胞增殖過程中一定會伴隨能量變化
D．細胞代謝過程中，線粒體中有水生成

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．細胞代謝離不開酶和ATP，下列有關敘述正確的是（　　）
A．大多數酶的單體是氨基酸，少數酶可以含脫氧核糖
B．人和乳酸菌正常呼吸分解等量葡萄糖所釋放的能量轉化為ATP的比例不同
C．探究溫度和pH對酶活性的影響，可以分別選用過氧化氫酶和唾液淀粉酶
D．細胞呼吸和光合作用過程中產生的[H]不是同種物質，而ATP的合成均與吸能反應相聯系

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．（1）甲同學利用新鮮的玉米綠色葉片進行“葉綠體色素提取和分離”實驗，在濾紙上出現了四條清晰的色素帶，其中呈黃綠色的色素帶為葉綠素b．
（2）該同學改變層析液組成后繼續進行實驗，濾紙條上只出現了黃、綠兩條色素帶．他用刀片裁出帶有色素帶的濾紙條，用乙醚分別溶解條帶上的色素，濃縮后用一吸收光譜分析儀器檢測，通過分析色素溶液的來判斷條帶的色素種類．
（3）實驗結束幾天后，乙、丙兩同學發現部分預留葉片已變黃．乙同學認為這是由于葉片中某些色素降解所造成的，丙同學則認為某些色素含量增加．根據所學知識，你將如何設計實驗來判斷兩個同學的觀點是否正確？將實驗步驟補充完整
第一步：從預留的葉片中挑選出足量的、份量相等、大小相近的已變黃葉片和正常葉片為實驗材料．
第二步：在相同條件下，再次進行葉綠體提取和分離色素實驗．
第三步：測定和記錄實驗結果，比較這兩種葉片各種色素的種類和含量，得出結論．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．關于消毒效果的論述中，正確的是（　　）
A．體積分數為70%的酒精對外植體消毒效果好，但用時長，去除易
B．用質量分數為0.1%的氯化汞對外植體消毒效果最好，用時較短，去除易
C．體積分數為10%的過氧化氫對外植體消毒效果最好，但易揮發、用時長，去除最易
D．抗菌素對外植體消毒效果較好，消毒時間較長，去除難易程度適中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．20世紀70年代，科學家利用小鼠進行了一系列體內轉化實驗，如圖1所示． 感受態R型細菌與S型細菌之間的轉論過程如圖2所示，請回答下列有關問題：

（1）青霉素是一種常用的廣譜抗菌素，通過抑制細菌細胞壁的合成起殺菌作用，無青霉素抗性的細菌與青霉素接觸，易導致細菌死亡的原因最可能是細菌細胞吸水過多，細胞膜過度膨脹發生破裂．
（2）在實驗4死亡的小鼠中能夠分離出S型和R型細菌．
（3）除了用顯微鏡觀察細菌有無莢膜或在固體培養基中培養，以觀察菌落特征外，據圖1可知，你還可以通過怎樣的方法來區分R型和S型細菌？用注射法，通過觀察小鼠的生活情況來區分．
（4）圖2中步驟①是將S型細菌加熱殺死的過程；S型細菌的DNA雙鏈片段與A細胞膜表面的相關DNA結合蛋白結合，其中一條鏈在DNA水解酶的作用下分解，另一條鏈與感受態特異蛋白結合進入R型細菌細胞內；C細胞經 DNA復制和細胞分裂后，產生大量的S型細菌導致小鼠患敗血癥死亡，S型細菌的致病性與緊貼在細胞壁外側的莢膜（一種結構）有關，細菌此結構的有無受DNA控制．
（5）科學家證實生物界基因表達基本機制是相同的．性狀的表達需經過轉錄和翻譯過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．下列圖1和圖2分別表示某動物（2n=4）體內細胞正常分裂過程中不同時期細胞內染色體、染色單體和DNA含量的關系及細胞分裂圖象，請分析回答：

（1）圖1中a、b、c柱表示染色單體的是b，圖1中所對應的細胞中一定不存在同源染色體的是Ⅲ、Ⅳ．
（2）圖1中Ⅱ的數量關系對應于圖2中的乙，由Ⅱ變為Ⅲ，相當于圖2中乙→丙的過程．由Ⅰ變成Ⅱ的過程中，細胞核內發生的分子水平的變化是DNA分子的復制．
（3）圖2中甲細胞正在進行有絲分裂，含有0條染色單體；該動物體細胞含有4條染色體．
（4）圖2中具有同源染色體的細胞有甲、乙，染色體數：染色單體數：核DNA數=1：2：2的細胞是乙、丙．
（5）圖2中乙細胞產生的子細胞名稱為次級卵母細胞和（第一）極體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．在生態系統中，生產者通過光合作用固定的能量稱為總初級生產量．生產者固定的能量一部分被自己呼吸作用消耗掉，剩下的可用于生長、發育和繁殖，這部分能量稱為凈初級生產量．下表列出四個生態系統中總初級生產量與總入射日光量、生產者呼吸消耗量與總初級生產量的比值．
玉米田荒地Meadota湖Ceder Bog湖
總初級生產量/總入射日光量1.6%1.2%0.4%0.1%
生產者呼吸消耗/總初級生產量23.4%15.1%22.3%21.0%
（1）四個生態系統中，光能利用率最高的是玉米田，總初級生產量轉化為凈初級生產量比例最高的生態系統是荒地．
（2）圖1表示一個相對穩定的生態系統中四個種群和分解者的能量相對值．請繪制由甲、乙、丙、丁四個種群形成的食物網簡圖．
（3）在圖2中用箭頭和文字補充完成能量流經丙種群的情況．

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