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7.下列關于物質出入細胞方式的敘述,正確的是(  )
A.被細胞胞吞的一定是大分子物質
B.突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于協助擴散
C.通過載體蛋白的物質運輸屬于主動運輸
D.胞吐過程一定會產生分泌泡與質膜的融合

分析 自由擴散、協助擴散和主動運輸的區別如下:

自由擴散協助擴散主動運輸
運輸方向順濃度梯度
高濃度→低濃度
順濃度梯度
高濃度→低濃度
逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體不需要需要需要
能量不消耗不消耗消耗
舉例O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素
葡萄糖進入紅細胞Na+、K+、Ca2+等離子;
小腸吸收葡萄糖、氨基酸
此外,一般情況下,細胞通過胞吞攝取大分子,通過胞吐排出大分子.

解答 解:A、被細胞胞吞的不一定是大分子物質,也可能是生物個體如病原體,A錯誤;
B、突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于胞吐,B錯誤;
C、通過載體蛋白的物質轉運屬于主動運輸或協助擴散,C錯誤;
D、生物大分子的運輸方式是胞吐,形成分泌泡與細胞膜融合,D正確.
故選:D.

點評 本題考查物質跨膜運輸的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.對下列示意圖所表示的生物學意義的描述,準確的是(  )
A.甲圖中生物自交后產生基因型為Aadd個體的概率為$\frac{1}{6}$
B.若只研究細胞中每對同源染色體上的一對基因,則乙圖細胞分裂完成后,可能同時產生2種、3種或4種不同基因型的配子
C.丙圖所示家系中男性患者明顯多于女性患者,該病最有可能是伴X隱性遺傳病
D.丁圖表示某果蠅染色體組成,該果蠅只能產生AXW、aXW兩種基因型的配子

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列關于科學家的研究過程或方法思路不正確的是(  )
A.摩爾根通過研究果蠅的眼色遺傳,運用假說演繹法,證明了“基因在染色體上”
B.1928年格里菲斯的肺炎雙球菌轉化實驗和1953年赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細菌實驗的研究方法都是設法把DNA與蛋白質分開,研究各自的效應
C.薩頓根據基因和染色體的平行關系,類比推理出基因位于染色體上
D.1953年沃森和克里克利用構建物理模型的方法發現了DNA規則的雙螺旋模型

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.為了探究同一枝條中是離根基部最遠處的芽具有生長優勢還是離地面最遠處的芽具有生長優勢,某學習小組進行了一系列的探究活動.

(1)方法步驟:
①初春,選擇4根長勢相似的葡萄一年生枝條,分別標記為甲、乙、丙、丁,每一枝條上留取3個茁壯的芽,從離根最遠處依次標記為A、B、C.
②彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條,分別使A、B、C三個芽留取在枝條上,顯示出某種“頂端”的含義;其中甲、乙、丁的姿態如圖所示,試在方框內畫出丙枝條的姿態并標出A、B、C三個芽的位置.
(2)結果預測及結論:
預測l:甲、乙、丙、丁中均為芽發育成的新枝A最長;
結論:離根基部最遠處的芽有生長優勢.
預測2:甲中的A芽、乙中的C芽、丙中的芽在枝條中發育成的新枝B最長,丁中各芽發育成的新枝一樣長.
結論:離地面最遠處的芽有生長優勢.
預測3:甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發育成的新枝都比較長,丁中的A、B、C芽發育成的新枝都一樣長.
結論:離地面最遠處和離根基部最遠處的芽具有同樣的生長優勢.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.有關細胞呼吸正確的(  )
A.細胞呼吸的結果如果沒有水的產生,就一定是無氧呼吸.沒有C02產生,一定是乳酸發酵
B.轉運細胞呼吸過程中產生的[H]和光合作用光反應過程中產生的[H]實質上不完全是一種物質
C.綠色植物體線粒體內通過呼吸作用合成的ATP通常比光合作用中合成的ATP多
D.線粒體產生的二氧化碳擴散到同一細胞中的葉綠體中被利用穿過3層生物膜,擴散到相鄰細胞中的葉綠體中被利用,穿過5層生物膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.下列有關細胞生命歷程的說法中,正確的是(  )
A.細胞分化改變細胞的形態等,原因是遺產物質發生了改變
B.在生長發育過程中,細胞產生和細胞死亡始終處于動態平衡中
C.吞噬細胞及時清除被病原體感染的細胞,屬于細胞凋亡
D.癌細胞是原癌基因和抑癌基因選擇性表達的結果

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科目:高中生物 來源:2016屆湖北省武漢市高三畢業生二月調研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假若某自然生態系統僅有一條食物鏈ab→c→d。下列敘述不正確的是

A.單位時間內各個營養級的生物數量關系為

B.長期受汞污染時生物體內汞濃度的順序為

C.四種生物體內的能量直接或間接來自于a固定的能量

D.該生態系統中物質可被循環利用而能量只能單向流動

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科目:高中生物 來源:2016屆河北保定高三上學期期末調研考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某研究性學習小組對草原湖生態系統進行了調查研究,請回答相關問題。

(1)由于地形高低的差異,草原湖不同地段生物的種類和密度不同,體現了群落的 結構。草原狐每到新的領地,會通過察看是否有其他狐貍的糞便、氣味確定該地有沒有主人,這屬于生態系統的

功能。

(2)下圖為草原湖局部能量流動示意圖,圖中字母代表相應能量,數字表示生理過程。

圖中 ① 、 ② 、 ③ 表示的生理過程是 ,該系統能量從第二營養級到第三營養級的傳遞效率為 (用圖中字母表示)。

(3 )調查草原土壤小動物類群豐富度,可采用 法進行采集和調查。當地縱橫交錯的公路將某種群分隔開,會產生 導致種群間不能進行基因交流。

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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學高二上期末考試生物試卷B(解析版) 題型:選擇題

關于下圖所示黏性末端的敘述中,正確的是

A.①與③由相同限制酶切割產生

B.DNA連接酶可催化①與③的拼接

C.經酶切形成④需要脫去2個水分子

D.圖中黏性末端可由兩種限制酶作用產生

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