下圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養時鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）。下列有關敘述，錯誤的是 （ ）
A．3h時，兩組幼苗均已出現萎蔫現象，直接原因是蒸騰作用和根細胞失水
B．3-6h時，甲組幼苗的吸水能力一直在增強，使鮮重逐漸減少
C．12h后，若繼續培養，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡
D．實驗表明只有甲組幼苗具有吸收K+、NO3—的能力
科目：高中生物 來源：2013屆河北省邯鄲一中高三上學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題
下圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養時鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）。下列有關敘述，錯誤的是（ ）
| A．3h時，兩組幼苗均已出現萎蔫現象，直接原因是蒸騰作用和根細胞失水 |
| B．6h時，甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO—，吸水能力增強，使鮮重逐漸提高 |
| C．12h后，若繼續培養，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡 |
| D．實驗表明，植物幼苗不能吸收水分時仍能吸收礦質元素 |
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科目：高中生物 來源：2014屆河南省高三上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖為某種植物幼苗(大小、長勢相同)均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養時鮮重的變化情況(其他條件相同且不變)。下列有關敘述錯誤的是
A．3h時，兩組幼苗均已出現萎蔫現象，直接原因是蒸騰作用和根細胞失水
B．6h后，甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-，吸水能力增強，使鮮重逐漸提高
C．12h后，若繼續培養，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡
D．實驗表明，該植物幼苗對水分和礦質元素的吸收是兩個相對獨立的過程
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科目：高中生物 來源：2014屆內蒙古赤峰市高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養時鮮重的變化情況（其它條件相同且不變），下列有關敘述中，錯誤的是 （ ）
A．3h時，兩組幼苗均已出現萎蔫現象，直接原因是蒸騰作用和根細胞失水
B．6h時，甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO—3，吸水能力增強，使鮮重逐漸提高
C．12h后，若繼續培養，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡
D．實驗表明，該植物幼苗對水分和礦質元素的吸收是兩個相對獨立的過程
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科目：高中生物 來源：2012-2013學年河北省高三第一次調研考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題
下圖為某種植物幼苗（大小、長勢相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養時鮮重的變化情況（其它條件相同且不變）.下列有關敘述，錯誤的是［ ］
A．3h時，兩組幼苗均已出現萎蔫現象，直接原因是蒸騰作用和根細胞失水
B．6h時，甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO—，吸水能力增強，使鮮重逐漸提高
C．12h后，若繼續培養，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡
D．實驗表明，植物幼苗不能吸收水分時仍能吸收礦質元素
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