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生物質能是一種潔凈、可再生能源.生物質氣(主要成分為CO、CO2、H2等)與H2混合,催化合成甲醇是生物質能利用的方法之一.
(1)根據等電子原理,寫出CO分子的結構式
 

(2)甲醇催化氧化可得到甲醛,甲醛與新制Cu(OH)2的堿性溶液共熱生成Cu2O沉淀.
①寫出甲醇催化氧化制甲醛的化學方程式
 

②已知乙醛與新制Cu(OH)2反應的化學方程式為:CH3CHO+Cu(OH)2
Cu2O↓+CH3COOH+H2O(未配平),試寫出甲醛與過量新制Cu(OH)2反應的化學方程式,并配平
 

③甲醇的沸點比甲醛的高,其主要原因是
 

④甲醛分子中碳原子軌道的雜化類型為
 
,甲醛分子的空間構型是
 

⑤如圖是Cu2O的晶胞結構示意圖,其中,黑球代表
 
(填Cu或O)原子.
考點:“等電子原理”的應用,晶胞的計算,原子軌道雜化方式及雜化類型判斷
專題:化學鍵與晶體結構
分析:(1)根據等電子原理來書寫CO的結構式;
(2)①甲醇發生催化氧化生成甲醛和水;
②甲醛和新制氫氧化銅反應是利用了醛基的性質,甲醛和新制氫氧化銅反應生成氧化亞銅、二氧化碳和水;
③利用氫鍵來解釋物質的沸點;
④利用氫鍵來解釋物質的沸點,利用甲醛中的成鍵來分析碳原子的雜化類型;利用雜化類型來分析空間結構;
⑤利用晶胞結構圖,根據銅原子的數目來分析其位置.
解答: 解:(1)依據等電子原理,可知CO與N2為等電子體,N2分子的結構式為N≡N,互為等電子體分子的結構相似,則CO的結構式為C≡O;
故答案為:C≡O;
(2)①甲醇發生催化氧化生成甲醛和水,反應的方程式為:2CH3OH+O2
Cu/Ag
2HCHO+2H2O;
故答案為:2CH3OH+O2
Cu/Ag
2HCHO+2H2O;
②甲醛和新制氫氧化銅反應是利用了醛基的性質,甲醛和新制氫氧化銅反應生成氧化亞銅、二氧化碳和水,甲醛和新制氫氧化銅反應方程式為:HCHO+4Cu(OH)2
2Cu2O+5H2O+CO2↑;
故答案為:HCHO+4Cu(OH)2
2Cu2O+5H2O+CO2↑;
③甲醇分子之間形成了分子間氫鍵,甲醛分子間只是分子間作用力,而沒有形成氫鍵,故甲醇的沸點高;
故答案為:甲醇分子間形成氫鍵;
④甲醛分子中含有碳氧雙鍵,共有3個σ鍵,則碳原子軌道的雜化類型為sp2雜化;
故答案為:sp2雜化;平面三角形;
⑤在氧化亞銅晶胞中,白球的數目為8×
1
8
+1=2,黑球的數目為4,即白球數目:黑球數目=1:2,故黑球為銅原子.
故答案為:Cu.
點評:本題主要考查等電子體原理、分子間作用力、雜化軌道、分子的平面構型,注重了對物質結構中?伎键c的綜合,學生易錯點在電子排布中3d與4s的書寫上及雜化類型的判斷上.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

下列說法正確的是(  )
A、分散系中分散質粒子的直徑:Fe(OH)3懸濁液>Fe(OH)3膠體>FeCl3溶液
B、能自發進行的化學反應,一定是△H<0、△S>0
C、焰色反應是物質燃燒時火焰呈現的顏色變化,屬于化學變化
D、鋼鐵發生電化學腐蝕時,負極的電極反應式為 Fe-3e-=Fe3+

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科目:高中化學 來源: 題型:

按要求回答問題
(1)寫出下列有機物的結構簡式
2,3-二甲基-4-乙基已烷
 
;  2-甲基-1-丁烯
 

(2)用系統命名法給下列有機物命名:
 
;   
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

氨在國民經濟中占有重要地位.
(1)NH3的電子式為
 

(2)實驗室中制取氨氣的化學方程式為
 

(3)欲快速制取氨氣,可將濃氨水滴入固體氫氧化鈉中,其裝置如右圖,請結合化學用語從化學平衡的角度解釋:
 

(4)將SO2氣體通入氯化鋇溶液,未見有沉淀生成,繼續通入NH3,則出現白色沉淀,請寫出反應的離子方程式
 
;若將SO2氣體通入酸化的硝酸鋇溶液,也產生白色沉淀,用離子方程式加以說明
 

(5)氨和肼(N2H4)是氮的兩種常見化合物,在科學技術和生產中有重要的應用.肼--空氣燃料電池是一種堿性電池,該電池放電時,負極的反應式
 

(6)氮氧化物的排放會對空氣造成污染,利用氧化法除去煙氣中的氮氧化物.首先向氮氧化物中補充氧氣,然后將混合氣體通入石灰乳中,使之轉化為硝酸鈣.已知某氮氧化物由NO和NO2組成,且n(NO):n(NO2)=1:3.寫出氧化吸收法除去氮氧化物的化學方程式
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

(1)某烴類化合物A的質譜圖表明其相對分子質量為84,紅外光譜表明分子中含有碳碳雙鍵,核磁共振氫譜表明分子中只有一種類型的氫.A的結構簡式為
 
,名稱為
 
.A中的碳原子是否都處于同一平面?
 
(填“是”或“不是”);A分子是否存在順反異構體
 
(填“是”或“否”)
(2)對下列物質進行系統命名:
 
;
CH2=CHCH2CH3
 
;
 
;
 

 

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科目:高中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的學科,化學實驗是化學學習的重要內容.根據你掌握的知識判斷,下列實驗操作的描述中,正確的是
 
(填寫下列各項序號).
A.從試劑瓶中取出的任何藥品,若有剩余不能再放回原試劑瓶
B.用稀鹽酸洗滌盛放過石灰水的試劑瓶
C.配制H2SO4溶液時,可先在量筒中加入一定體積的水,再在攪拌下慢慢加入濃硫酸
D.各放一張質量相同的濾紙于天平的兩托盤上,將NaOH固體放在左盤紙上稱量
E.Na2CO3溶液不能保存在帶有玻璃塞的試劑瓶中
F.將用水潤濕的pH試紙浸入稀鹽酸中,測定溶液的pH.

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科目:高中化學 來源: 題型:

溶解熱為一定量的物質溶于一定量的溶劑中所產生的熱效應.通常等溫等壓條件下,1mol溶質溶解在一定量溶劑中形成的某指定濃度的溶液時的焓變叫做該物質的溶解熱.溶解熱的測定是通過絕熱測溫式量熱計進行的,它在絕熱恒壓的條件下,通過測量系統的溫度變化,從而推算出該系統在該等溫等壓下的熱效應.
例如:1mol KNO3 溶于200mL H2O的溶解過程的溶解熱的測定方法如下:
①裝簡單絕熱式量熱計,裝置如圖.
自組裝簡單絕熱式量熱計裝置(1溫度計  2保溫瓶  3底座  4鐵架臺)
②準確稱量5.62g KNO3(備用).
③用容量瓶量取200mL室溫下的蒸餾水(密度為ρ=1g?cm-3),倒入廣口保溫瓶中.
④開動電磁攪拌器,保持一定的攪拌速率,觀察溫度計的變化,待溫度變化基本穩定(即單位時間內溫度的變化值基本相同)后,每隔1min記錄一次溫度,連續記錄三次,作為溶解的前期溫度.
⑤打開量熱計蓋子將稱好的5.62g KNO3迅速倒入量熱計并蓋好蓋子,保持與溶解前同的攪拌速率,繼續每1min記錄一次溫度,直到溫度不再變化時,記錄三個溫度變化率穩定的點,此三點作為溶解的后期溫度.
⑥數據處理.思考并回答下列問題:
(1)您認為該測量實驗成敗的關鍵是
 

(2)用電磁攪拌器比用環形玻璃攪拌器有何優點?
 
但為何要保持一定的速率,過快對所得結果有何影響
 
(填“偏大”“偏小”或“無影響”),原因是
 
,要縮短溶解時間,還可采取哪些措施
 

(3)若已知KNO3溶液的比熱容為CpKj?(kg?℃)-1,起始溶解溫度為18℃,最終平衡溫度為t℃,非溶液部分吸收的熱量為QkJ,那么KNO3的溶解熱的數字表達式為△H=
 

(4)即使整個操作都規范,你認為測得溶解熱與實際溶解熱存在差異的原因是
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制備氯氣并進行一系列相關實驗的裝置(夾持設備已略).

(1)制備氯氣選用的藥品為:漂粉精固體和濃鹽酸,相關的化學反應方程式為:
 

(2)裝置B中飽和食鹽水的作用是
 
;同時裝置B亦是安全瓶,監測實驗進
行時C中是否發生堵塞,請寫出發生堵塞時B中的現象
 

(3)裝置C的實驗目的是驗證氯氣是否具有漂白性,為此C中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ處依次放入
 

abcd
干燥的有色布條干燥的有色布條濕潤的有色布條濕潤的有色布條
堿石灰硅膠濃硫酸無水氯化鈣
濕潤的有色布條濕潤的有色布條干燥的有色布條干燥的有色布條
(4)設計裝置D、E的目的是比較氯、溴、碘的非金屬性.當向D中緩緩通入一定量氯氣時,可以看到無色溶液逐漸變為
 
色,說明氯的非金屬性大于溴.
(5)打開活塞,將裝置D中少量溶液加入裝置E中,振蕩.觀察到的現象是
 

(6)有人提出,裝置F中可改用足量的NaHSO3溶液吸收余氯,試寫出相應的離子反應方程式:
 
,判斷改用NaHSO3溶液是否可行
 
(填“是”或“否”).

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科目:高中化學 來源: 題型:

已知A、B、C、D的組成元素都屬于短周期,其中A、D為單質,B、C為化合物,它們之間的簡單轉化關系如圖.請按要求完成此框圖對應的轉化關系.
(1)若A、D的組成元素同主族:
①若B是水,相應的反應離子方程式為:
 

②若B、C均為氧化物(且此反應具有重要的工業價值),其化學反應方程式為
 
,其工業用途是
 

(2)若A、D的組成元素不同主族:
①若B是水且水是還原劑,其化學反應方程式為:
 

②若B是水且水是氧化劑(此反應具有重要的工業價值),其化學反應方程式為
 
;
③若B、C均為氧化物,相應的化學反應方程式為:
 

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同步練習冊答案
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