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設計一個簡單的一次性完成實驗的裝置圖,驗證醋酸、二氧化碳水溶液(H2CO3)、苯酚的酸性強弱順序是CH3COOH>H2CO3>C6H5OH

(1)利用下圖儀器可以組裝實驗裝置,則儀器的連接順序是:____接____、____接____、____接____.

(2)寫出實驗步驟、現象及化學方程式

                                                                         

                                                                          

                                                                         

 (1)A D E B C F 

 (2)在錐形瓶內加入Na2CO3晶體,由分液漏斗滴加醋酸,產生無色無味的氣體;將氣體導入苯酚鈉溶液中,試管內產生渾濁現象。

2CH3COOH+Na2CO3→2CH3COONa+CO2↑+H2O

CO2+H2O+C6H5ONa→C6H5OH↓+NaHCO3

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

設計一個簡單的一次性完成實驗的裝置,驗證醋酸、二氧化碳水溶液(碳酸)和苯酚的酸性,其強弱的順序是:CH3COOH>H2CO3>C6H5OH

(1)利用下列儀器可以組裝實驗裝置,則儀器的連接順序是:
ADEBCF
ADEBCF

(2)寫出實驗過程中發生反應的離子方程式.
2CH3COOH+CO32-=2CH3COO-+H2O+CO2
2CH3COOH+CO32-=2CH3COO-+H2O+CO2
H2O+CO2+C6H5O-→C6H5OH+HCO3-
H2O+CO2+C6H5O-→C6H5OH+HCO3-

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科目:高中化學 來源: 題型:

精英家教網設計一個簡單的一次性完成實驗的裝置圖,驗證醋酸溶液、二氧化碳水溶液、苯酚溶液的酸性強弱順序是CH3COOH>H2CO3>C6H5OH.
(1)利用如圖所示的儀器可以組裝實驗裝置,則儀器的連接順序是
 
接D,E接
 
 
 

(2)有關反應的化學方程式為
 

(3)有的同學認為此裝置不能驗證H2CO3和C6H5OH的酸性強弱,你認為是否有道理?怎樣改進實驗才能驗證H2CO3和C6H5OH的酸性強弱?
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

設計一個簡單的一次性完成實驗的裝置圖,驗證醋酸溶液、二氧化碳水溶液、苯酚溶液的酸性強弱順序是:CH3COOH>H2CO3>C6H5OH。

                                    圖6-18

    (1)利用圖6-18所示儀器可以組裝實驗裝置,則儀器的連接順序為:___________接___________,___________接___________,___________接___________。

    (2)寫出實驗現象和有關的化學方程式。

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科目:高中化學 來源: 題型:

設計一個簡單的一次性完成實驗的裝置圖,目的是驗證醋酸溶液,二氧化碳水溶液、苯酚溶液的酸性強弱順序。

① 利用上圖所示的儀器可以組裝實驗裝置,則儀器的連接順序為:                                     (填字母)

② 寫出裝置I和II中的實驗現象:

I中                                  。     

II中                                  

③ 寫出裝置I和裝置II中發生反應的化學方程式

I中                                  。   

II中                                  

你認為此實驗不合適的地方是_______________________________________。

 

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科目:高中化學 來源:2011-2012學年江西省上高二中高二下學期第一次月考化學試卷 題型:填空題

為了確定CH3COOH ,        OH及H2CO3的酸性強弱,有人設計一個簡單的一次性完成實驗的裝置圖如右所示:(每空2分共8分)

(1)若錐形瓶中裝有一易溶于水的正鹽固體,則A中發生反應的離子方程式為                                               
(2)裝置B中盛放的試劑是                  ,它的作用是                                   
(3)實驗中觀察到C中出現的主要現象是        
                                                                    .

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