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17．將20g Ba（OH）2•8H2O晶體與10g NH4Cl晶體一起放入小燒杯中，并將燒杯放在滴有幾滴水的玻璃片上，用玻璃棒快速攪拌晶體．則下列說法正確的是（　　）
A．實驗中玻璃棒的作用是加速固體溶解
B．玻璃片上結冰而與小燒杯粘在一起，說明該反應是放熱反應
C．反應中斷開化學鍵吸收的總能量低于形成化學鍵放出的總能量
D．該反應中，反應物的總能量小于生成物的總能量

分析 A．玻璃棒的作用是：攪拌使混合物充分接觸并反應；
B．玻璃片上結冰而與小燒杯粘在一起，說明該反應是吸熱反應；
C．吸熱反應中，斷鍵吸收的能量高于成鍵放出的能量；
D．吸熱反應中，反應物的總能量低于生成物的總能量．

解答 解：A．將20g Ba（OH）2•8H2O晶體與10g NH4Cl晶體一起放入小燒杯中，將燒杯放在滴有3～4滴水的玻璃片上，用玻璃棒迅速攪拌，所以玻璃棒的作用是：攪拌使混合物充分接觸并反應，故A錯誤；
B．玻璃片上結冰而與小燒杯粘在一起，說明該反應是吸熱反應，不是放熱反應，故B錯誤；
C．由于是吸熱反應，故斷鍵吸收的能量高于成鍵放出的能量，故C錯誤；
D．該反應是吸熱反應，因此反應物的總能量低于生成物的總能量，故D正確；
故選D．

點評 該題是基礎性試題的考查，試題緊扣教材，基礎性強，側重對學生基礎知識的檢驗和訓練，難度不大．注意玻璃棒在化學實驗中作用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

7．某芳香族有機物的分子式為C8H6O2，它的分子（除苯環外不含其他環）中不可能有（　　）
A．兩個羥基B．一個醛基C．兩個醛基D．一個羥基

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

8．下列化合物，依次屬于氧化物、堿、鹽的一組是（　　）
A．Na2CO3、KOH、CaOB．CO、NaOH、KCl
C．H2O、H2SO4、NaClD．CuO、Cu2（OH）2CO3、CaCO3

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

5．有機物Ⅰ和Ⅱ的結構式如下，下列說法中正確的是（　　）
A．Ⅰ和Ⅱ是同分異構體B．Ⅰ和Ⅱ物理性質完全相同
C．Ⅰ和Ⅱ化學性質相同D．Ⅰ和Ⅱ的分子式不相同

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

12．用鋁片和稀硫酸反應制取氫氣時，下列做法能加快化學反應速率的是（
A．用98%的濃硫酸替代稀硫酸B．降低溫度
C．用鋁粉代替鋁片D．加入Na2SO4溶液

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列反應的離子方程式書寫正確的是（　　）
A．用FeCl3溶液腐蝕含銅印刷電路板：Cu+Fe3+═Cu2++Fe2+
B．澄清石灰水與過量小蘇打溶液混合：Ca2++OH-+HCO3-═CaCO3↓+H2O
C．將氯氣溶氫氧化鈉溶液：Cl2+2OH-═Cl-+ClO-+H2O
D．將磁性氧化鐵溶于足量稀硝酸：Fe3O4+8H+═2Fe3++Fe2++4H2O

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列變化中，不屬于化學變化的是（　　）
A．石墨變成金剛石B．膽礬（CuSO4•5H2O）失去結晶水
C．氯氣變成液氯D．白磷轉化為紅磷

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科目：高中化學 來源： 題型：選擇題

6．某組成為CaHbNc（a、b、c為正整數）的ABS工程樹脂可通過下面的反應制得：
C3H3N+C4H6+C8H8$\stackrel{一定條件}{→}$CaHbNc（未配平）
丙烯腈   1，3-丁二烯       苯乙烯         ABS
則參加反應的原料中丙烯腈和1，3-丁二烯的分子個數之比為（　　）
A．$\frac{2c}{b-a}$B．$\frac{b}{2（c-a）}$C．$\frac{c-a}{b-a}$D．無法確定

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科目：高中化學 來源： 題型：實驗題

7．某研究性學習小組對蘋果“生銹”（新切開的蘋果表面顏色逐漸變深）的原因進行探討（注：題中所述顏色變化均已做過對比實驗，不會因試劑本身而產生干擾）．
鮮蘋果中營養物質的含量（mg/100g）：蛋白質200-400，鐵0.1-0.3，總糖1300-1500，并含有多酚及黃酮類天然化學抗氧化物質．
蘋果“生銹”的可能原因：
假設1：由所含鐵元素被氧化生成鐵的氧化物或氫氧化物而形成；
假設2：由所含多酚被氧化而形成：
假設3：可能由所含鐵元素和所含多酚被氧化共同形成．

取所得蘋果汁進行以下實驗：
（1）經測定，鮮蘋果汁的pH為3.48．
（2）觀察，蘋果汁呈黃色，加入少許某不能與鹽酸反應的黑色顆粒，果汁的顏色明顯變淺．將果汁分為4份分別進行下列實驗．
（3）第一份滴加少許KSCN溶液，未見紅色，加入適量H2O2，仍未見紅色，充分加熱，液體的顏色反而變為無色，同時有氣泡產生，再滴入少許FeCl2溶液，液體變為紅色．
（4）第二份滴加足量溴水，有少量沉淀生成，靜置后，傾出上層液體，固體經洗滌后成白色，在傾出的上層液體中滴加少許KSCN溶液，也未見紅色，再滴入少許CCl4充分振蕩后，靜置，下層液體呈棕黃色．
（5）第三份加入少許稀HNO3，充分加熱，試管中出現紅棕色氣體，液體的顏色明顯變深，放置一段時間后，液體的顏色逐漸變淺，但仍比加入HNO3前深，再滴加少許KSCN溶液，液體變為紅色．
（6）配制相同體積的與（5）中放置一段時間后的液體顏色相近的FeCl3溶液，滴加與（5）中等量的KSCN溶液，溶液的紅色比（5）中明顯深許多．另取一只蘋果，灼燒成灰，加入稀HCl充分攪拌后，取所得液體，滴入KSCN溶液，液體變為紅色．
完成下列問題：
（1）假設3：可能由所含鐵元素和所含多酚被氧化共同形成；
（2）完成操作1所用儀器的名稱是研缽，經操作2后，所得蘋果汁仍很渾濁，所作的處理是重復過濾，測定鮮蘋果汁pH時所用的儀器或用品是pH計；
（3）處理蘋果汁時所加的黑色顆粒可能是活性炭；
（4）實驗（3）體現了H2O2的哪些性質（要求寫兩點）強氧化性（或漂白性）、不穩定性；
（5）通過實驗（4）可推測，蘋果中含有哪類物質多酚；實驗中設置加入CCl4的目的是證明加入的Br2已經足量；
（6）對比實驗（3）和實驗（5），你能得出的結論是硝酸的氧化性強于過氧化氫；對比實驗（5）和實驗（6），說明蘋果汁中所含的營養物質是蛋白質；
（7）實驗（5）中試管中出現紅棕色氣體的可能原因是（要求寫兩點）硝酸分解生成二氧化氮、稀硝酸被蘋果中還原性物質還原為NO，NO與氧氣反應生成二氧化氮；
（8）通過實驗，你認為蘋果中的“鐵”以何種形式存在與有機物結合在一起．

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