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A.某烴與2倍的氫氣加成后得到2,2-二甲基丁烷,按系統命名法,該烴的名稱
 

B.如圖是某有機物結構簡式,按系統命名法,該有機物的命名正確的是
 
考點:有機化合物命名
專題:有機化學基礎
分析:A、根據烯的加成原理,雙鍵中的一個鍵斷開,結合H原子,生成2,2-二甲基丁烷,采取倒推法相鄰碳原子之間各去掉1個氫原子形成雙鍵,即得到烯烴,某烴與2倍的氫氣加成后得到2,2-二甲基丁烷,所以該烴是二烯烴結構或是炔烴結構,據此回答判斷.
B、根據烷烴的命名原則判斷:碳鏈最長稱某烷,靠近支鏈把號編.簡單在前同相并,其間應劃一短線,
1、碳鏈最長稱某烷:意思是說選定分子里最長的碳鏈做主鏈,并按主鏈上碳原子數目稱為“某烷”,
2、靠近支鏈把號編:意思是說把主鏈里離支鏈較近的一端作為起點,用1、2、3…等數字給主鏈的各碳原子編號定位以確定支鏈的位置,
3、簡單在前同相并,其間應劃一短線:這兩句的意思是說把支鏈作為取代基,把取代基的名稱寫在烷烴名稱的前面,在取代基的前面用阿拉伯數字注明它在烷烴主鏈上的位置,而且簡單的取代基要寫在復雜的取代基前面,如果有相同的取代基,則要合并起來用二、三等數字表示,但是表示相同的取代基位置的阿拉伯數字要用逗號隔開,并在號數后面連一短線,中間用“-“隔開.
解答: 解:A、2,2-二甲基丁烷的碳鏈結構為,2,2-二甲基丁烷相鄰碳原子之間各去掉1個氫原子形成雙鍵,又知道某烴與2倍的氫氣加成后得到2,2-二甲基丁烷,所以該烴是二烯烴結構或是炔烴結構,二烯烴結構不可能存在,所以只能是炔烴結構,結構簡式為(CH33CC≡CH,命名為:3,3-二甲基-1-丁炔,
故答案為:3,3-二甲基-1-丁炔;
B、根據烷烴的命名方法,該烷烴的名稱是3,3,5-三甲基-4-乙基庚烷,故答案為:3,3,5-三甲基-4-乙基庚烷.
點評:本題考查根據烷烴判斷相應的烯烴以及烷烴的命名知識,注意會根據烷烴結構去掉相鄰氫原子形成碳碳雙鍵,難度中等.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

用98%的濃硫酸(其密度為1.84g/cm3)配制100mL1.0mol?L-1稀硫酸,若實驗儀器有:
A.100mL量筒     B.托盤天平     C.玻璃棒       D.50mL容量瓶
E.10mL量筒      F.膠頭滴管     G.50mL燒杯     H.100mL容量瓶
(1)需量取濃硫酸的體積為
 
mL.
(2)實驗時選用的儀器有(填序號)
 

(3)配制過程中,下列情況會使濃度偏低的是
 
,偏高的是
 
(填序號).
①定容時俯視刻度線觀察液面    ②容量瓶使用時未干燥
③定容后經振蕩、搖勻、靜置,發現液面低于刻度線,再補加蒸餾水至刻度線
④用量筒量取濃硫酸時俯視觀察凹液面
⑤溶液注入容量瓶前沒有恢復到室溫就進行定容
⑥將量筒中殘余的溶液洗滌后也倒入容量瓶中
⑦在燒杯中溶解溶質攪拌時,濺出少量溶液
⑧將所配得的溶液從容量瓶轉移到試劑瓶時,有少量濺出.

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科目:高中化學 來源: 題型:

為比較Fe3+和Cu2+對H2O2分解的催化效果某研究小組擬用定量的方法測量Al和Fe分別與酸反應的快慢,設計了如圖1所示的裝置.

(1)檢查圖1所示裝置氣密性的方法是
 

(2)分別寫出Al和Fe與硫酸反應的離子方程式
 

(3)若要比較產生氣體的快慢,可以測量相同時內產生氣體的體積,也可以測量
 

(4)實驗測得鋁絲產生氣體的速率(v)與時間(t)的關系如圖2所示,分析不同時間段速率變化的原因:
t1─t2階段速率加快的原因
 

t2─t3階段速率減慢的原因
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

Ⅰ.質量分數不同的兩種硫酸溶液等質量混合時,其質量分數為a%,而等體積混合時為b%;質量分數不同的兩種乙醇溶液等質量混合時,其質量分數也為a%,而等體積混合時則為c%,則a、b、c之間的大小關系為
 

A.a>b>c        B.b>a>c        C.c>a>b        D.不能比較
Ⅱ.標準狀況下,將VL HCl氣體溶于0.1L水中,所得溶液密度為ρg?mL-1.則此溶液物質的量濃度為
 

Ⅲ.用質量分數為36.5%的濃鹽酸(密度為1.16g/cm3)配制成1mol/L的稀鹽酸.現實驗室僅需要這種鹽酸220mL.試回答下列問題:
(1)配制稀鹽酸時,應選用容量為
 
mL的容量瓶;
(2)經計算需要
 
mL濃鹽酸,在量取時宜選用下列量筒中的
 

A.5mL         B.10mL        C.25mL        D.50mL
(3)在量取濃鹽酸后,進行了下列操作:
①等稀釋的鹽酸其溫度與室溫一致后,沿玻璃棒注入250mL容量瓶中.
②往容量瓶中小心加蒸餾水至液面接近環形標線2~3cm處,改用膠頭滴管加蒸餾水,使溶液的凹面底部與瓶頸的環形標線相切.
③在盛鹽酸的燒杯中注入蒸餾水,并用玻璃棒攪動,使其混合均勻.
④用蒸餾水洗滌燒杯和玻璃棒2至3次,并將洗滌液全部注入容量瓶
上述操作中,正確的順序是(填序號)
 

(4)在上述配制過程中,用剛剛洗滌潔凈的量筒來量取濃鹽酸,其配制的稀鹽酸濃度是
 
(填“偏高”、“偏低”、“無影響”).若定容時仰視容量瓶的刻度線,則配制的稀鹽酸濃度是
 
(填“偏高”、“偏低”、“無影響”).

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科目:高中化學 來源: 題型:

常溫下,Fe與水并不起反應,但在高溫下,Fe與水蒸氣可發生反應. 應用下列裝置,在硬質玻璃管中放入還原鐵粉和石棉絨的混合物,加熱,并通入水蒸氣,就可以完成高溫下“Fe與水蒸氣的反應實驗”.請回答該實驗中的問題.
(1)寫出該反應的反應方程式:
 
;并指明該氧化還原反應的還原劑是
 
,氧化劑是
 

(2)實驗前必須對整套裝置進行氣密性檢查,操作方法是
 

(3)圓底燒瓶中盛裝的水,該裝置受熱后的主要作用是
 
;燒瓶底部放置了幾片碎瓷片,碎瓷片的作用是
 

(4)酒精燈和酒精噴燈點燃的順序是
 
,為什么?
 

(5)干燥管中盛裝是的物質是
 
,作用是
 

(6)試管中收集氣體是
 
,如果要在A處玻璃管處點燃該氣體,則必須對該氣體進行
 
,方法是
 
.這一操作的目的是
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

現有下列物質:①NaCl晶體 ②液態SO2  ③純醋酸  ④硫酸鋇  ⑤銅  ⑥酒精(C2H5OH)  ⑦熔化的KCl  ⑧NaOH溶液  ⑨醋酸銨
請用以上物質回答下列問題(填數字序號):
(1)屬于強電解質且在上述狀態下能導電的是
 
;
(2)屬于弱電解制的是
 
;
(3)屬于非電解質,但溶于水后的水溶解液能導電的是
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

如圖為以惰性電極進行電解:
(1)寫出A、B、電極上的電極反應式和總反應式:
A:
 
,
B:
 

總反應方程式:
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

化學是一門以實驗為基礎的自然科學,進行化學實驗時要采取正確的實驗操作,注意實驗安全:
(1)在盛放濃硫酸的試劑瓶的標簽上印有如圖一所示警示標志,說明濃硫酸是一種
 

(2)下列有關實驗操作和安全事故處理錯誤的有
 

a.使用水銀溫度計測量燒杯中水浴溫度時,不慎打破水銀球,用
滴管將水銀吸出放入水封的瓶中,殘破的溫度計插入裝有硫粉的廣口瓶中b.用試管夾從試管底由下往上夾住距管口約
1
3
處,手持試管夾長柄進行加熱
c.把用氯酸鉀制氧氣后的殘渣倒入垃圾桶
d.給盛有液體的燒瓶加熱時,需加碎瓷片或沸石
e.配制硫酸溶液時,在量筒中加入一定體積的水,再邊攪拌邊慢慢加入濃硫酸
f.用圖二所示裝置吸收氨氣.

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科目:高中化學 來源: 題型:

如限定使用以下的物質:鉀鹽、鈉鹽、銨鹽、鋇鹽、鹽酸、硝酸、醋酸、稀硫酸.那么符合離子方程式:2H++SO
 
2-
3
═SO2↑+H2O的化學反應式共有(  )
A、8個B、9個
C、12個D、15個

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