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《Nature》報道了我國科學家通過測量化石中26Al和10Be兩種元素的比例確定“北京人”年齡的研究結果,這種測量方法叫“鋁鈹測年法”.回答下列問題:
(1)9Be和10Be
 
(填字母).
A.是同一種原子                B.具有相同的中子數
C.具有相同的化學性質       D.自然界中具有恒定的含量
(2)Al和Be具有相似的化學性質,寫出Be與NaOH溶液反應的化學方程式:
 

(3)研究表明26Al可以衰變為26Mg,可以比較這兩種元素金屬性強弱的方法是
 
(填字母).
A.比較這兩種元素的單質的硬度和熔點
B.在氯化鋁和氯化鎂的溶液中分別滴加過量的氫氧化鈉溶液
C.將打磨過的鎂帶和鋁片分別和熱水作用,并滴入酚酞溶液
D.將空氣中放置已久的這兩種元素的單質分別和熱水作用
(4)為了證明:氮、碳、硅的非金屬性依次減弱,請你設計實驗.
供選擇的藥品有:1mol?L-1的硝酸溶液、1mol?L-1的硫酸溶液、碳酸鈣、碳酸鈉固體、0.5mol?L-1的硅酸鈉溶液、澄清石灰水、飽和碳酸氫鈉溶液、漂白粉溶液.供選擇的儀器如下(儀器可重復使用):

在便于控制反應的前提下,選擇儀器和藥品按氣流從上至下順序填表(可不填滿,也可補充):
儀器代號所裝試劑裝置作用
A石灰石和
 
制取CO2證明硝酸比碳酸強
C
 

 
 
 

 

 
考點:性質實驗方案的設計,元素周期律的作用
專題:實驗設計題,元素周期律與元素周期表專題
分析:(1)10Be和9Be的質子數相同、中子數不同,屬于同位素;
(2)Al和Be具有相似的化學性質,根據Al與NaOH溶液反應知,Be與NaOH溶液反應生成偏鈹酸鈉和氫氣;
(3)金屬的金屬性強弱的比較方法有:金屬之間的置換反應、金屬與同種酸或水生成氫氣的難易程度、金屬的最高價氧化物的水化物堿性強弱等來判斷;
(4)該實驗是利用強酸制弱酸的原理,非金屬性越強,其最高價氧化物對應水化物的酸性越強,氮、碳、硅的非金屬性依次減弱,則對于最高價氧化物對應的水合物酸性也依次減弱,則利用硝酸制備碳酸,再利用碳酸制備硅酸來說明,由題意可推測,A裝置中主要驗證的是氮大于碳,即用硝酸制備二氧化碳,但由于硝酸具有揮發性,所以在驗證碳酸大于硅酸時要除去硝酸氣體,所以在C裝置中選用飽和碳酸氫鈉除去硝酸氣體,最后再選用C裝置,將二氧化碳通入硅酸鈉溶液中,觀察是否有硅酸沉淀產生來判斷碳與硅的非金屬性強弱.
解答: 解:(1)10Be和9Be的質子數相同、中子數不同,屬于同位素,
A.其質量數不同,所以不是同一種原子,故錯誤;
B.10Be和9Be的中子數分別為6、5,所以其中子數不同,故錯誤;
C.決定化學性質的是其最外層電子,二者的核外電子排布相同,所以同位素具有相同的化學性質,故正確;
D.同位素具有恒定的豐度,故正確;
故選CD;
(2)Al和Be具有相似的化學性質,根據Al與NaOH溶液反應知,Be與NaOH溶液反應生成偏鈹酸鈉和氫氣,方程式為Be+2NaOH═Na2BeO2+H2↑,
故答案為:Be+2NaOH═Na2BeO2+H2↑;
(3)A.金屬性強弱與其單質的硬度和熔點無關,故錯誤;
B.在氯化鋁和氯化鎂的溶液中分別滴加過量的氫氧化鈉溶液,氫氧化鋁能溶于NaOH溶液,而氫氧化鎂不溶于NaOH溶液,所以Mg的金屬性大于Al,故正確;
C.將打磨過的鎂帶和鋁片分別和熱水作用,并滴入酚酞溶液,Mg和沸水的溶液呈紅色、Al和沸水的溶液不變色,說明Mg能置換出氫氣,則Mg的活潑性大于Al,故正確;
D.將空氣中放置已久的這兩種元素的單質分別和熱水作用,二者表面都生成氧化物薄膜,氧化鎂和氧化鋁都不與水反應,所以無法判斷金屬性強弱,故錯誤;
故選BC;
(4)該實驗是利用強酸制弱酸的原理,非金屬性越強,其最高價氧化物對應水化物的酸性越強,氮、碳、硅的非金屬性依次減弱,則對于最高價氧化物對應的水合物酸性也依次減弱.由題意可推測,A裝置中主要驗證的是氮大于碳,即用硝酸制備二氧化碳,但由于硝酸具有揮發性,所以在驗證碳酸大于硅酸時要除去硝酸氣體,所以在C裝置中選用飽和碳酸氫鈉除去硝酸氣體,最后再選用C裝置,將二氧化碳通入硅酸鈉溶液中,觀察是否有硅酸沉淀產生來判斷碳與硅的非金屬性強弱,故答案為:
儀器代號所裝試劑裝置作用
1 mol/L硝酸
飽和碳酸氫鈉溶液除去CO2中的硝酸蒸氣
C硅酸鈉溶液證明碳酸強于硅酸
點評:本題考查較綜合,涉及同位素、晶體類型的判斷、離子半徑大小比較、金屬性強弱判斷、電子式等知識點,這些知識點都是考試高頻點,根據基本概念及元素周期律等知識點來分析解答,題目難度不大.
練習冊系列答案
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城市餐飲業會產生大量污染環境的“地溝油”.“地溝油”的主要成分是油脂.綜合利用“地溝油”的一種方法是將“地溝油”中的油脂水解以獲取甘油和(  )
A、葡萄糖B、味精
C、高級脂肪酸D、氨基酸

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科目:高中化學 來源: 題型:

下列反應屬于氧化還原反應的是(  )
A、CaO+H2O═Ca(OH)2
B、Fe2O3+3CO
  △  
.
 
2Fe+3CO2
C、CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2
D、CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O

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科目:高中化學 來源: 題型:

下列各組元素中,按最高正價遞增順序排列的是(  )
A、C、N、O、F
B、K、Mg、C、S
C、F、Cl、Br、I
D、Li、Na、K、Rb

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科目:高中化學 來源: 題型:

為探究亞硫酸鈉的熱穩定性及有關性質,某研究性學習小組查閱資料:無水亞硫酸鈉隔絕空氣受熱到600℃才開始分解,且分解產物只有硫化鈉和另外一種固體.該小組將無水亞硫酸鈉隔絕空氣加熱,并對受熱后剩余固體進行探究.

(1)提出假設:
假設1:Na2SO3未分解  
假設2:Na2SO3完全分解
假設3:
 

(2)設計實驗方案,進行實驗,該學習小組取一定量受熱后的固體試樣在如圖所示的實驗裝置進行實驗.請回答下列有關問題:
①A裝置的氣密性檢查方法:
 

②如果加熱溫度為700℃,向所得冷卻后固體試樣中緩緩滴加稀鹽酸至足量,觀察到燒瓶中出現淡黃色沉淀,且有大量氣泡產生,則反應生成淡黃色沉淀的離子方程式為
 
;設反應完全,此時在B、C兩裝置中可能觀察到得現象為
 
.根據實驗現象,則假設成立.
③在步驟②中滴加足量鹽酸后,燒瓶內除Cl-外,還存在另一種濃度較大的陰離子.為檢驗該陰離子,則實驗方法為
 

④寫出固體加熱到600℃以上分解的化學方程式
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

高純氧化鋁可用于制高壓鈉燈的陶瓷管.實驗室制取高純氧化鋁的流程如下:

(1)“除雜”操作是加入適量過氧化氫,用氨水調節溶液的pH為8.0,以除去硫酸銨溶液中的少量Fe2+.檢驗Fe2+已除盡的實驗操作和現象是
 

(2)常溫下,KSP[Fe(OH)3]=4.0×10-38,則理論上計算除雜后溶液中c(Fe3+)等于
 

(3)配制硫酸鋁溶液時,需用硫酸酸化,目的是
 

(4)上述流程圖里,“結晶”這步操作中,母液經
 
 得到銨明礬(含結晶水)
(5)上述流程圖里,“分離”這個步驟應包含的是
 
(填字母代號)
A.蒸餾B.分液C.過濾D.洗滌晶體.
(6)測定銨明礬組成的方法是
a.稱取0.4530g銨明礬樣品,高溫灼燒,得Al2O3固體0.0510g;
b.稱取0.4530g銨明礬樣品,用適量蒸餾水溶解,再加入稍過量的BaCl2溶液,經陳化、過濾、灰化,得BaSO4 0.4660g.
c.稱取0.4530g銨明礬樣品,加入足量的NaOH溶液,加熱,將產生的氣體依次通過堿石灰和濃硫酸,濃硫酸增重0.0170g.
則銨明礬的化學式為
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

下列化學用語表示正確的是(  )
A、HCl的電子式:
B、NH4Cl的電子式:
C、CCl4的電子式:
D、硫離子的結構示意圖為

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科目:高中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組在化學實驗室發現一瓶沒有標簽的淡黃色粉末,同學們對探究該粉末產生濃厚興趣,并在老師的指導下進行探究活動.
提出問題:這種淡黃色粉末是什么?有什么性質和用途?
查閱資料:
①硫是淡黃色粉末,不溶于水;
②過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色粉末,在常溫下能與水反應生成堿和一種氣體;在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑.
猜想與探究:
猜想:淡黃色粉末可能是:a.硫;b.過氧化鈉;c.硫和過氧化鈉的混合物.
探究:過氧化鈉與水反應的生成物的成分.
實驗與結論:
實驗操作實驗現象實驗結論
猜想在一支潔凈的試管中加入適量的上述淡黃色粉末,再加入足量的蒸餾水
 
猜想a、c不成立,猜想b成立.
探究①用帶火星的木條伸入過氧化鈉與水反應的試管中木條復燃生成物有
 
②往①試管內的溶液中滴加
 
 
生成物有氫氧化鈉
繼續探究:
小組的同學對過氧化鈉能作為供氧劑也很感興趣,大家討論認為可能是CO2在常溫下能與過氧化鈉反應有關,于是設計下圖所示的裝置
繼續實驗探究.
實驗操作實驗現象實驗結論
①將CO2從a口處通入裝置內,充分反應后,再把帶火星的木條放入收集滿氣體的集氣瓶b中木條復燃CO2在常溫下能與過氧化鈉反應,該反應的化學方程式為:
 
②取出充分反應后的固體生成物于試管中,往試管內滴加稀鹽酸,將生成的氣體通入澄清石灰水中有氣泡產生;石灰水變渾濁
交流與比較:
(1)與我們學過的制氧氣方法相比,常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是(從兩個不同角度回答):
 
 

(2)裝置c的作用是
 

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同步練習冊答案
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