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12.為測定由CO、NH3、CO2、H2組成的混合氣體中各成分的體積分數,請用下列裝置設計一個簡單實驗(裝置不能重復使用,所用試劑均過量).

已知存在下列反應:2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu+N2+3H2O.
請回答:
Ⅰ、混合氣體通過各裝置的順序依次是④→(①)→②→③;
Ⅱ、寫出裝置③中有關反應的離子方程式CO2+Ba2++2OH-=BaCO3↓+H2O;
Ⅲ、裝置③和④的位置不可互換,其原因是先用堿石灰直接測定出原有的二氧化碳,若裝置③和④的位置互換會造成NH3體積測定時的巨大誤差.

分析 為測定由CO、NH3、CO2、H2組成的混合氣體中各成分的體積分數,先通過裝置④吸收二氧化碳氣體測定二氧化碳的質量,由于NH3可以與CuO反應,影響測定結果,所以用濃硫酸除去,通過裝置①中濃硫酸吸收氨氣測定氨氣質量,再通過裝置②CO和H2都能還原氧化銅分別生成二氧化碳和水,通過裝置③吸收生成的二氧化碳得到一氧化碳的量,最后利用CO、NH3、CO2計算氫氣體積分數,
(1)根據每種氣體檢驗所需要的裝置,根據流程判斷順序;
(2)通過裝置③的氣體為CO2,根據反應物和生成物寫出離子方程式;
(3)若裝置③和④的位置互換,則通過裝置③時,會帶出水蒸氣,被吸收氨氣的裝置②吸收,影響結果.

解答 解:(1)由于CO通過②時,會轉化為CO2,應先檢驗CO2,并除盡,應先通過堿石灰,由于NH3可以與CuO反應,影響測定結果,所以用濃硫酸除去,CO和H2,都有還原性,通過灼熱的CuO,CO被氧化為,用③吸收,所以,順序為:④①②③,
故答案為:④;②;③;
(2)通過裝置③的氣體為CO2,可以與Ba(OH)2發生離子反應,寫出離子方程式為:CO2+Ba2++2OH-=BaCO3↓+H2O,
故答案為:CO2+Ba2++2OH-=BaCO3↓+H2O;
(3)先用堿石灰直接測定出原有的二氧化碳,若裝置③和④的位置互換,則通過裝置③時,會帶出水蒸氣,被吸收氨氣的裝置②吸收,則造成巨大誤差,
故答案為:先用堿石灰直接測定出原有的二氧化碳,若裝置③和④的位置互換會造成NH3體積測定時的巨大誤差.

點評 本題考查了物質組成和含量的測定方法、氣體檢驗、氣體檢驗的試劑和順序,注意氣體檢驗干擾防止產生較大誤差,掌握基礎是解題關鍵,題目難度中等.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:填空題

2.原電池是將化學能轉變成電能的裝置.原電池結構示意圖(以Zn-Cu-稀H2SO4原電池為例)銅片和鋅片作電極,稀硫酸做電解質溶液.
填表:
電極電極材料電極反應式反應類型
正極
負極
總反應式
【注意】①電解質溶液的pH增大
②在同一個電池中兩極反應時,“失去電子數”與“得到電子數”要相同.
(3)原電池工作時電子、離子運動方向.
①外電路(導線):電子從負極經導線流向正極
②原電池內電解質溶液中:陰離子流向負極,陽離子流向正極.

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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題

3.實驗室常用 MnO2與濃鹽酸反應制備 Cl2(發生裝置如圖1所示). 
(1)制備實驗開始時,下列操作順序依次是DACB(填序號).
A.往燒瓶中加入 MnO2粉末
B.加熱
C.往燒瓶中加入濃鹽酸
D.檢查裝置氣密性
(2)制備反應會因鹽酸濃度下降而停止.為測定反應殘余液中鹽酸的濃度,探究小組同學提出下列實驗方案:
甲方案:與足量 AgNO3溶液反應,稱量生成的 AgCl 質量.
乙方案:與足量 Zn 反應,測量生成的 H2體積.
繼而進行下列判斷和實驗:
①判定甲方案不可行,測定結果會明顯偏大.(填“偏大”或“偏小”)
②進行乙方案實驗:裝置如圖2所示(夾持器具已略去).
(ⅰ)使 Y 形管中的殘余清液與鋅粒反應的正確操作是將鋅粒轉移到殘留溶液中.
(ⅱ)反應完畢,讀取氣體體積時,若量氣管液面高于水準管液面,則讀取氣體體積偏小(填“偏大”或“偏小”).

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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題

20.為探討化學平衡與氧化還原反應規律的聯系,某同學通過改變濃度研究“2Fe3++2I-?2Fe2++I2”反應中 Fe3+和 Fe2+的相互轉化.實驗如圖1,

(1)ⅲ是ⅱ的對比實驗,目的是排除ⅱ中溶液稀釋對顏色的變化造成的影響.
 (2)ⅰ和ⅱ的顏色變化表明平衡逆向移動,Fe2+向 Fe3+轉化.用化學平衡移動原理解釋ⅰ的原因:Ag+與I-生成AgI黃色沉淀,I-濃度降低,2Fe3++2I-?2Fe2++I2平衡逆向移動.
(3)根據氧化還原反應的規律,該同學推測ⅰ中 Fe2+向 Fe3+轉化的原因:外加 Ag+使 c(I-)降低,導致 I-的還原性弱于 Fe2+,用如圖2裝置(a,b 均為石墨電極)進行實驗驗證.
①K 閉合時,指針偏轉,b 作正極.
②當指針歸零(反應達到平衡)后,向 U 型管左管中滴加 0.01mol/L AgNO3溶液,產生的現象證實了其推測.該現象除了產生淡黃色沉淀,另一現象是左管出現黃色沉淀,指針向左偏轉. 
(4)按照(3)的原理,該同學用上圖裝置進行實驗,證實ⅱ中 Fe2+向 Fe3+轉化的原因.其操作是向U型管右管中滴加1mol/LFeSO4溶液.
(5)實驗Ⅰ中,還原性:I->Fe2+;而實驗Ⅱ中,還原性 Fe2+>I-.將(2)和(3)、(4)作對比,得出結
論是該反應為可逆的氧化還原反應,在平衡時,通過改變物質的濃度,可以改變物質的氧化、還原能力,并影響平衡移動.

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科目:高中化學 來源: 題型:填空題

7.人們應用原電池原理制作了多種電池,以滿足不同的需要.以下每小題中的電池廣泛使用于日常生活、生產和科學技術等方面,請根據題中提供的信息,填寫空格.
(1)鉛蓄電池在放電時發生的電池反應式為:Pb+PbO2+2H2SO4═2PbSO4+2H2O.正極電極反應式為PbO2+4H++SO42-+2e-═PbSO4+2H2O.
(2)FeCl3溶液常用于腐蝕印刷電路銅板,發生2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2,若將此反應設計成原電池,則負極所用電極材料為Cu,當線路中轉移0.2mol電子時,則被腐蝕銅的質量為6.4g.
(3)將鋁片和銅片用導線相連,一組插入濃硝酸中,一組插入燒堿溶液中,分別形成了原電池,在這兩個原電池中,負極分別為B.
A.鋁片、銅片  B.銅片、鋁片  C.鋁片、鋁片
(4)燃料電池是一種高效、環境友好的供電裝置,如圖是電解質為稀硫酸溶液的氫氧燃料電池原理示意圖,回答下列問題:
①氫氧燃料電池的總反應化學方程式是:2H2+O2=2H2O.
②電池工作一段時間后硫酸溶液的濃度減小(填“增大”、“減小”或“不變”).

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科目:高中化學 來源: 題型:計算題

17.已知100gCaCO3(s)分解生成CaO(s)和CO2(g)需要吸收178kJ熱量,12gC完全燃燒生成CO2放出393.5kJ熱量.如果將C完全燃燒的熱量用于分解CaCO3,則120gC完全燃燒放出的熱量可使多少g CaCO3分解?(保留兩位有效數字)

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科目:高中化學 來源: 題型:推斷題

4.有機物X是淀粉水解的最終產物;Y俗名酒精;Z是一種植物生長調節劑,可以把果實催熟,在催化劑作用下,Z可以制得重要的包裝材料P;回答下列問題:
(1)X的結構簡式為CH2OH(CHOH)4CHO.
(2)物質Z與另一反應物化合生成CH3CHO,是原子利用率100%的反應,所需另一反應物的化學式為O2
(3)Y與Na反應的化學方程式為2C2H5OH+2Na=C2H5ONa+H2↑.
(4)Z→P反應的化學方程式為:,屬于加聚反應(填反應類型).
(5)Y與酸性高錳酸鉀溶液反應可生成W,在加熱和濃硫酸的作用下,Y與W反應可生成一種有果香味的物質I.生成I的化學方程式:CH3COOH+C2H5OH$?_{△}^{濃硫酸}$CH3COOC2H5+H2O.

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

1.菠蘿酯是一種具有菠蘿香氣的食用香料,是化合物甲與苯氧乙酸發生酯化反應的產物.
(1)甲一定含有的官能團的名稱是羥基.
(2)5.8g甲完全燃燒可產生0.3mol CO2和0.3mol H2O,甲蒸氣對氫氣的相對密度是29,甲分子中不含甲基,且為鏈狀結構,其結構簡式為:CH2=CH-CH2-OH.
(3)苯氧乙酸有多種酯類的同分異構體,其中能與FeCl3溶液發生顯色反應,且有2種一硝基取代物的同分異構體是(寫出任意2種的結構簡式)等.
(4)已知:

菠蘿酯的合成路線如下:

①試劑X不可選用的是(選填字母)AC.
A、CH3COONa溶液    B、NaOH溶液   C、NaHCO3溶液   D、Na
②丙的結構簡式是ClCH2COOH,反應Ⅱ的反應類型是取代反應.
③反應Ⅳ的化學方程式是

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

2.下列化學實驗事實及其解釋或結論都正確的是(  )
A.取少量溶液X,向其中加入適量新制氯水,再加幾滴KSCN溶液,溶液變紅,說明X溶液中一定含有Fe2+
B.向AgCl懸濁液中加入KI溶液振蕩,出現黃色沉淀:AgCl(S)+I-?AgI(S)+Cl-
C.吸濾瓶中的溶液應從吸濾瓶的支管口處倒出
D.向濃度均為0.1 mol•L-1的MgCl2、CuCl2混合溶液中逐滴加入氨水,先生成藍色沉淀,說明Ksp[Cu(OH)2]>Ksp[Mg(OH)2]

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同步練習冊答案
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