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為比較Fe3+、Cu2+和MnO2對H2O2分解反應的催化效果,某化學研究小組的同學分別設計了如圖1甲、乙、丙所示的實驗.請回答相關問題:

(1)同學X觀察甲中兩支試管產生氣泡的快慢,由此得出Fe3+和Cu2+對H2O2分解的催化效果.其結論可能不合理,理由是
 

(2)同學Y利用乙裝置,測定相同時間內產生氣體的體積,從而探究Fe3+和Cu2+對H2O2分解的催化效果.試回答下列問題:
①儀器A的名稱是
 

②除了必要的試劑和圖乙所示的儀器外,還有一樣不能缺少的實驗用品是
 

③實驗時組裝好裝置乙,關閉A的活塞,將注射器活塞向外拉出一段.這一操作的實驗目的是
 

(3)同學Z利用丙裝置探究MnO2對H2O2分解的催化效果.將50mL 雙氧水一次性加入盛有0.10mol MnO2粉末的燒瓶中,測得標準狀況下由量氣管讀出氣體的體積[V(量氣管)]和時間(t/min)的關系如圖2所示.則b
 
(填“大于”、“小于”或“等于”)90mL.
考點:探究影響化學反應速率的因素
專題:實驗設計題
分析:(1)比較反應速率的大小可通過生成氣泡的快慢來判斷,比較金屬陽離子的催化效果要排斥陰離子的干擾;
(2)①根據裝置的特點確定名稱;
②反應速率是根據測定相同時間內產生氣體的體積來衡量的,需要計時儀器;
③為保證實驗結果的準確,要進行氣密性的檢查;
(3)根據圖象斜率判斷反應速率快慢.
解答: 解:(1)催化劑能改變化學反應的速率,這里是加快速率,若圖1所示實驗中反應速率為①>②,則一定說明氯化鐵比硫酸銅催化效果好,因二者所含的陰離子不同,要證明Fe3+比Cu2+對H2O2分解催化效果好,還要使選擇的試劑中陰離子種類相同,所以得出Fe3+和Cu2+對H2O2分解的催化效果,其結論不合理,故答案為:陰離子種類不同;
(2)①儀器A的名稱是分液漏斗,故答案為:分液漏斗;
②反應速率是根據測定相同時間內產生氣體的體積來衡量的,需要計時儀器:秒表,故答案為:秒表;
③為保證測定相同時間內產生氣體的體積的準確性,要檢查裝置的氣密性,操作是:組裝好裝置乙,關閉A的活塞,將注射器活塞向外拉出一段,松手后,看是否回到原位,回到原位證明氣密性良好,故答案為:檢查裝置的氣密性;
(3)圖象斜率的大小反映反應速率快慢,斜率越大,反應速率越快,將50mL H2O2一次性加入盛有0.10mol MnO2粉末的燒瓶中,由于反應物濃度減小,反應速率減小,3min~4min生成10mL氣體,那么2min~3min生成氣體的體積應大于10mL,故b小于90mL,
故答案為:小于.
點評:本題考查了催化劑的作用,題目難度中等,解答須理清化學反應速率與催化劑間的關系以及速率與圖象間的關系.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:

某探究小組用HNO3與大理石反應過程中質量減小的方法,研究影響反應速率的因素.所用HNO3濃度為1.00mol?L-1、2.00mol?L-1,大理石有細顆粒與粗顆粒兩種規格,實驗溫度為25℃、35℃,每次實驗HNO3的用量為25.0mL、大理石用量為10.00g.
(1)請完成以下實驗設計表,并在實驗目的一欄中填出對應的實驗編號:
實驗
編號
T/K大理石
規格
C(HNO3)/
mol?L-1
實驗目的
25℃粗顆粒2.00(Ⅰ) 實驗①和②探究HNO3濃度對該反應速率的影響;則T1為:
 

(Ⅱ)實驗①和
 
探究溫度對該反應速率的影響;
(Ⅲ)實驗①和
 
探究大理石規格(粗、細)對該反應速率的影響;)
T1粗顆粒1.00
35℃粗顆粒2.00
25℃細顆粒2.00
(2)實驗①中,70秒時CO2生成的質量為:0.40g;至90秒時,CO2生成的質量為:0.84g.
依據反應方程式CaCO3+2HNO3═Ca(NO32+CO2↑+H2O,計算實驗①在70~90秒范圍內HNO3的平均反應速率是:
 
mol?L-1?S-1

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科目:高中化學 來源: 題型:

用如圖裝置測定某鐵的氧化物中鐵元素和氧元素的質量比,記錄如下:
①裝鐵的氧化物的硬質玻璃管的質量為20g.
②硬質玻璃管與鐵的氧化物的質量共為23.6g.
③廣口瓶與澄清石灰水的質量共重686g.
④通入CO并加熱至鐵的氧化物全部轉變為鐵后,再稱盛石灰水的廣口瓶,其質量為688.2g.
根據以上實驗記錄,計算推斷此鐵的氧化物的化學式.

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科目:高中化學 來源: 題型:

某實驗小組擬用50mL NaOH溶液吸收CO2氣體,制備Na2CO3溶液.為了防止通入的CO2氣體過量生成NaHCO3,設計了如下實驗步驟:
①用25mL NaOH溶液吸收CO2氣體,至CO2氣體不再溶解;
②小火煮沸溶液1min~2min;
③在得到的溶液中加入另一半(25mL)NaOH溶液,使其充分混合.此方案能制得較純凈的Na2CO3(第一步的實驗裝置如圖甲所示)

(1)寫出①、③兩步的化學反應的離子方程式①
 
.③
 

(2)裝置B中盛放的試劑是
 
,作用是
 

(3)實驗室中吸收尾氣的方法很多.如圖乙裝置中可以用來吸收氨氣的是
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

高分子材料M在光聚合物和金屬涂料方面有重要用途,M的結構簡式為:
工業上合成的過程可表示如下:

已知:A完全燃燒只生成CO2和H2O,其蒸氣密度是相同狀況下氫氣密度的43倍,分子中H、0原子個數比為3:1.它與Na或Na2CO3都能反應產生無色氣體.
(1)A中含有的官能團的名稱是
 

(2)下列說法正確的是
 
(填序號字母).
a.工業上,B主要通過石油分餾獲得
b.C的同分異構體有2種(不包括C)
c.D在水中的溶解性很大,遇新制Cu(OH)2懸濁液,溶液呈絳藍色
d.E-M的反應是縮聚反應
(3)寫出A+D+H3PO4--E反應的化學方程式:
 
,該反應類型是
 

(4)F是A的一種同分異構體,F的核磁共振氫譜顯示分子中有兩種不同的氫原子.存在下列轉化關系:
F
新制Cu(OH)2+NaOH/△
 
H2O/△
H
+D
高分子化合物N
寫出F、N的結構簡式為:F:
 
N:
 
寫出反應①的化學方程式
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

回答下列問題.
(1)如圖,某溫度(t℃)時水的圖象如下,a點離子積KW=
 
mol2?L-2;該溫度下,pH=12的NaOH與pH=2的H2SO4等體積混合,溶液顯
 
 性.
(2)25℃時,向0.1mol?L-1氨水中加入少量NH4Cl固體,當固體溶解后,測得溶液pH
 
,NH4+的物質的量濃度
 
.(填增大、減小或不變)
(3)體積相等的稀NaOH和CH3COOH溶液混合,若溶液中c(Na+)=c(CH3COO-),則該溶液顯
 
(填“酸性”、“堿性”、“中性”),則混合前c(NaOH)
 
 c(CH3COOH)(填“>”、“<”或“=”).
(4)常溫時,Fe(OH)3的Ksp=1×10-38,要使溶液中的Fe3+沉淀完全(殘留在溶液中的c(Fe3+)<10-5 mol?L-1),則溶液的pH最小為
 

(5)用可溶性碳酸鹽,可以浸取CaSO4固體,則溶浸過程中會發生反應:CaSO4(s)+CO32-(aq)?CaCO3(s)+SO42-(aq).已知298K時,Ksp(CaCO3)=2.80×10-9,Ksp(CaSO4)=4.90×10-5,則此溫度下該反應的平衡常數K為
 
(計算結果保留三位有效數字).

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科目:高中化學 來源: 題型:

某實驗小組,利用如圖裝置模擬“聯合制堿法”.

(1)取上述儀器連接裝置,順序為:(a)接
 
 
 
;(b)接
 

檢驗氣密性后裝入藥品,應該先讓
 
裝置(填上述字母)先發生反應,直到產生的氣體不能再在C中溶解時,再通入另一裝置中產生的氣體.
(2)C中用球形干燥管而不用直導管,其作用是
 
,D中應選用的液體為
 

(3)C中廣口瓶內產生固體的總化學方程式為
 

(4)產品純堿中含有碳酸氫鈉.如果用加熱分解的方法測定純堿中碳酸氫鈉的質量分數,純堿中碳酸氫鈉的質量分數可表示為:
 
(注明你的表達式中所用的有關符號的含義)

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科目:高中化學 來源: 題型:

氨與灼熱氧化銅的反應方程式為:2NH3+3CuO
  △  
.
 
N2+3H2O+3Cu,如圖為反應裝置圖.試回答下列問題:

(1)A中發生反應的化學方程式是
 

(2)B中加入的物質是
 
,其作用是
 

(3)氨氣在C的反應中作用是
 
劑.
(4)實驗時在D中收集到的液態物質是
 
,E中收集到的氣體是
 

(5)若要檢驗反應生成的水,可將試管D及燒杯部分改成兩個相連的干燥管,第一個干燥管X內裝有
 
,現象是
 
;第二個干燥管Y內裝有堿石灰,作用是
 

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科目:高中化學 來源: 題型:

為測定一種氣態烴A的化學式,取標準狀況下一定體積的A置于密閉容器中,再通入一定體積的O2,用電火花引燃,定性實驗表明產物是CO2、CO、水蒸氣.定量實驗及有關數據如下(圖中的箭頭表示氣體的流向,實驗前系統內的空氣已排除).

試回答:
(1)通過計算求出A的實驗式(最簡式).
(2)求A的分子式,并寫出A的可能結構簡式.

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同步練習冊答案
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