下圖表示在沒有通風櫥的條件下，用濃鹽酸等化學試劑制取并收集純凈而未干燥的氯氣時設計的裝置圖，圖中a、b是可控制的彈簧夾。
（1）寫出儀器c的名稱 。
（2）水槽中盛放的是飽和食鹽水，其作用是 。
（3）6molHCl與足量二氧化錳反應,標況下,產生氯氣 (填“＞、＜或＝”)33.6L
科目：高中化學 來源：2014-2015學年湖南省高二下學期期末考試化學試卷（解析版） 題型：選擇題
硫化氫水溶液(氫硫酸)中有如下動態平衡：H2S
H++HS―；HS―H++S2―；H2OH++OH―。在0.1 mol·L―1的H2S溶液中，下列關系正確的是
A. 2c(H+)=2c(HS―)+c(S2―)+2c(OH―)
B.c(H+)=c(HS―)+2c(S2―)+c(OH―)
C. c(H+)=c(HS―)+2c(S2―)
D. c(H+)=2c(S2―)+c(OH―)
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科目：高中化學 來源：2015-2016學年中國石油天然氣管道局中學高二下第二次月考化學試卷（解析版） 題型：實驗題
利用下左圖所示實驗裝置可以測定常溫常壓下氣體的摩爾體積。
c
甲同學利用如上左圖裝置，根據下列步驟完成實驗：
① 裝配好裝置，作氣密性檢查。
②用砂紙擦去鎂帶表面的氧化物，然后取0.108g的鎂帶。
③取下A瓶加料口的橡皮塞，用小燒杯加入20mL水，再把已稱量的鎂帶加到A瓶的底部，用橡皮塞塞緊加料口。
④用注射器從A瓶加料口處抽氣，使B瓶導管內外液面持平。
⑤用注射器吸取10mL3mol·L-1硫酸溶液，用針頭扎進A瓶加料口橡皮塞，將硫酸注入A瓶，注入后迅速拔出針頭。
⑥當鎂帶完全反應后，讀取C瓶中液體的體積，記錄數據。⑦用注射器從A瓶加料口處抽出8.0mL氣體，使B瓶中導管內外液面持平。⑧讀出C瓶中液體體積是115.0mL。
完成下列填空：
（1） 在常溫常壓下氣體摩爾體積理論值約為24.5L/mol，甲同學測出此條件下lmol氣體的體積為______，計算此次實驗的相對誤差為________%〈保留2位有效數字）。引起該誤差的可能原因是______。
a.鎂帶中含鋁； b.沒有除去鎂帶表面的氧化物； c.反應放熱； d.所用硫酸的量不足
（2） 丙同學提出可用如上右圖裝置完成該實驗。該裝置氣密性的檢查方法是：_____________。
（3） 與原方案裝置相比，丙同學使用的裝置實驗精度更高。請說明理由（回答兩條）____________________________________，_____________________________________。
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科目：高中化學 來源：2015-2016學年中國石油天然氣管道局中學高二下第二次月考化學試卷（解析版） 題型：選擇題
下列操作和所得結論均正確的是（ ）
選項 | 實 驗 操 作 | 結 論 |
A | 用容量瓶配制溶液時，若定容搖勻后液面低于刻度線，補加水至與刻度線相平 | 所配溶液濃度不受影響 |
B | 用濕潤的pH試紙測定氯水的pH | 所測溶液的pH偏大 |
C | 取少量試液于試管中，加入濃NaOH溶液并加熱，用濕潤的紅色石蕊試紙檢驗產生的氣體 | 若紅色石蕊試紙變藍 |
D | 用托盤天平稱取一定質量的NaCl固體，左盤放砝碼，右盤放固體 | 所稱NaCl質量一定偏小 |
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科目：高中化學 來源：2015-2016學年浙江省溫州市十校聯合體高二下學期期末聯考化學試卷（解析版） 題型：選擇題
下列有關金屬的工業制法中正確的是
A．制鈦：用金屬鈉在高溫下氧化TiCl4
B．煉鐵：用焦炭和空氣反應產生的CO在高溫下還原鐵礦石中鐵的氧化物
C．制鈉：用海水為原料制得精鹽，再電解純凈的NaCl溶液
D．制鎂：用海水為原料，經一系列過程制得氧化鎂固體，用氫氣還原氧化鎂得到鎂
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科目：高中化學 來源：2015-2016學年浙江省杭州市高二5月月考化學試卷（解析版） 題型：計算題
某化工廠設計要求為：空氣中二氧化硫含量不得超過0.02 mg/L。
某同學擬用下圖所示簡易裝置測定空氣中的SO2含量：準確移取10mL 5×10-4 mol/L的標準碘水溶液，注入右圖所示試管中，加2～3滴淀粉指示劑，此時溶液呈藍色。在指定的測定地點抽氣，每次抽氣100mL，直到溶液的藍色全部褪盡為止。假設該同學的測量是準確的，則他抽氣的次數至少大于 次時方可說明該廠空氣中的SO2含量達標。
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科目：高中化學 來源：2015-2016學年江西省南昌市八一、洪都等五校高一下期末化學試卷（解析版） 題型：選擇題
有A、B、C、D四塊金屬片，進行如下實驗：
①A、B用導線相連后，同時浸入稀H2SO4中， A上有氣泡產生；
②C、D用導線相連后，同時浸入稀H2SO4中， D發生還原反應
③A、C用導線相連后，同時浸入稀H2SO4中，電子流動方向由A→導線→C。
據此判斷四種金屬的活動性順序為（ ）
A．C＞D ＞A＞B B．C＞A＞ D＞B C．B＞A＞C＞D D．B＞D＞C＞A
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