Question

課題式課堂教學是研究性學習的一種方式，其基本教學模式為

圖1是關于“一氧化碳的化學性質”的課題式課堂教學中解決問題階段，甲同學設計的證明CO具有還原性的實驗裝置。

(1)實驗時應先點燃______處（填“A”或“B”）的酒精燈。
(2)硬質試管中反應的化學方程式為______________________。
(3)乙同學認為甲同學設計的裝置有待優化，如尾氣可先儲存在瓶內，然后再處理。
圖2是他設計的貯氣瓶，尾氣應從______（選填“a”或“b”）口通入（其他裝置略）
(4)丙同學質疑：CO能否使澄清石灰水變渾濁？因此，他設計在CO通入CuO之前，應先通入澄清石灰水， 以比較排除CO與澄清石灰水反應，試對此作出評價。你認為丙的設計是否有必要：_______，理由是_____________________。
(5)如果開始時通入的是CO和CO₂的混合氣體，則應如何設計才能達到實驗目的？______________。

Answer 1

(1)B
(2)CuO+COCu+CO₂
(3)a
(4)不必要；在酒精燈A點燃前，CO已通過了澄清石灰水
(5)先通過堿石灰除去CO₂后再通入裝置（通過NaOH溶液亦可）