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16.A、B、C均為中學化學中的常見物質,它們含有一種相同的元素.請根據題中信息回答問題.
Ⅰ:A、B、C三種物質都由短周期元素組成,D是空氣的主要成分之一,它們存在如下反應轉化關系:
A$\stackrel{D}{→}$B$\stackrel{D}{→}$C
(1)若A是非金屬單質,常溫下為固態,且A與C在一定條件下能發生反應,則C為CO2
(2)若A短周期是金屬單質,則A在元素周期表的位置是第三周期IA族.
(3)若常溫時C為紅棕色氣體,則A可能是N2或NH3;工業上用A與D反應制取B的化學方程式為:4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O.
Ⅱ:已知A、B、C、D存在如圖所示的反應轉化關系:

(1)若D為生活中常見的金屬單質,圖中反應均為氧化還原反應,A與C反應生成B的離子方程式為:2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-;請設計一個檢驗B中陽離子的方案:取少量B溶液,往其中滴加少量硫氰化鉀溶液,若溶液變紅,則含有Fe3+.(寫出實驗步驟、現象及結論)
(2)若D為強堿,A為常見正鹽,A、B、C含有共同元素是生活中常見金屬元素,圖中反應均為非氧化還原反應,則A與C反應生成B的離子方程式為:3AlO2-+Al3++6H2O=4Al(OH)3↓.

分析 I.A、B、C三種物質都由短周期元素組成,A連續與D反應生成C,D是空氣的主要成分之一,判斷D為O2
(1)若A是非金屬單質,常溫下為固態,且A與C在一定條件下能發生反應,則A為碳,B為CO,C為CO2
(2)若A短周期是金屬單質,則A為Na,B為Na2O,C為Na2O2
(3)若常溫時C為紅棕色氣體,則C為NO2,A為N2或NH3,B為NO;
Ⅱ.(1)①若D為生活中常見的金屬單質,A與D連續發生氧化反應,則D為變價金屬,A具有強氧化性,由轉化關系可知,A為Cl2,D為Fe,B為FeCl3,C為FeCl2
(2)若D為強堿,A為常見的正鹽,A、B、C中共同含有的元素是日常生活中常見的合金元素,則A為鋁鹽、B為氫氧化鋁、C為偏鋁酸鹽.

解答 I.A、B、C三種物質都由短周期元素組成,A連續與D反應生成C,D是空氣的主要成分之一,判斷D為O2
(1)若A是非金屬單質,常溫下為固態,且A與C在一定條件下能發生反應,則A為碳,B為CO,C為CO2
故答案為:CO2
(2)若A短周期是金屬單質,則A為Na,B為Na2O,C為Na2O2,Na再周期表中位置為:第三周期IA族,
故答案為:第三周期IA族;
(3)若常溫時C為紅棕色氣體,則C為NO2,A為N2或NH3,B為NO,工業上用A與D反應制取B的反應是氨氣的催化氧化反應生成一氧化氮和水,反應的化學方程式為:4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O,
故答案為:N2或NH3;4NH3+5O2$\frac{\underline{催化劑}}{△}$4NO+6H2O;
Ⅱ.(1)①若D為生活中常見的金屬單質,A與D連續發生氧化反應,則D為變價金屬,A具有強氧化性,由轉化關系可知,A為Cl2,D為Fe,B為FeCl3,C為FeCl2
A與C反應生成B的離子方程式為:2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-
檢驗FeCl3中陽離子的方案:取少量B溶液,往其中滴加少量硫氰化鉀溶液,若溶液變紅,則含有Fe3+
故答案為:2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-;取少量B溶液,往其中滴加少量硫氰化鉀溶液,若溶液變紅,則含有Fe3+
(2)若D為強堿,A為常見的正鹽,A、B、C中共同含有的元素是日常生活中常見的合金元素,則A為鋁鹽、B為氫氧化鋁、C為偏鋁酸鹽,A與C反應生成B的離子方程式為:3AlO2-+Al3++6H2O=4Al(OH)3↓,
故答案為:3AlO2-+Al3++6H2O=4Al(OH)3↓.

點評 本題考查無機物的推斷,基本屬于開放性題目,需要學生熟練掌握元素化合物性質,熟練掌握中學常見連續反應,題目難度中等.

練習冊系列答案
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

6.“侯氏制堿法”以氯化鈉為原料制備純堿,部分工藝流程如圖1:

已知NaHCO3在低溫下溶解度較小.反應Ⅰ為:NaCl+CO2+NH3+H2O$\frac{\underline{\;低溫\;}}{\;}$NaHCO3↓+NH4Cl,NH4Cl和濃堿液反應可產生NH3
(1)上述工藝流程中可以循環利用的物質是CO2、NH3
(2)反應Ⅱ的化學方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;加熱\;}}{\;}$Na2CO3+C02↑+H2O.
(3)若在Ⅱ中灼燒的時間較短,NaHCO3將分解不完全,該小組對一份加熱了t1min的NaHCO3樣品的組成進行了以下探究.如圖2所示,取加熱了t1min的NaHCO3樣品加在大試管的底部,另取等質量NaHCO3粉末加在小試管底部.預熱后在大試管底部加熱.開始加熱一段時間后,若試管A(填“A”或“B”)中會出現渾濁現象,說明Ⅱ中灼燒的分解不完全;若開始時兩試管中加入的固體質量相等,充分加熱后,B試管中產生的沉淀的質量是A中的2倍(假設澄清石灰水足量),則反應Ⅱ中NaHCO3的分解率為61.4%.(分解率=已分解的質量/原物質的總質量)

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

7.對于0.1mol•L-1Na2CO3溶液,下列描述正確的是(  )
A.升高溫度,溶液中c(OH-)降低B.加入少量NaOH固體,c(CO32-)增大
C.c(Na+)═2c(CO32-)+c(HCO3-)+c(H2CO3D.c(Na+)+c(H+)═2c(CO32-)+2c(HCO3-)+c(OH-

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4.如圖所示的是一些常見的單質、化合物之間的轉化關系圖,有些反應中的部分物質和反應條件被略去. A俗稱“鐵紅”,B、D都是日常生活中常見的金屬,且B元素是地殼中含量最多的金屬元素,常溫下,J為黃綠色氣體,H為無色氣體;C是一種堿,且其焰色反應時,透過藍色鈷玻璃可觀察到紫色火焰.
(1)A的化學式為Fe2O3
(2)H的電子式為
(3)反應①的化學方程式為2Al+2KOH+2H2O=2KAlO2+3H2↑.
(4)反應②的離子方程式為2Fe2++Cl2=2Fe3++2Cl-

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

11.某溶液中含有OH-、CO32-、SO42-三種陰離子,如果只取一次溶液分別將三種離子檢驗出來,那么:
(1)先檢驗OH-,加入酚酞試劑(或溶液).
(2)再檢驗CO32-,加入鹽酸或硝酸試劑(或溶液).
(3)最后檢驗SO42-,加入氯化鋇或硝酸鋇溶液試劑(或溶液).

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

1.凈水丸能對飲用水進行快速的殺菌消毒,藥丸通常分內外兩層.外層的優氯凈Cl2Na(NCO)3先與水反應,生成次氯酸起殺菌消毒作用;幾分鐘后,內層的亞硫酸鈉(Na2SO3)溶出,可將水中的余氯(次氯酸等)除去.
①優氯凈中氯元素的化合價為+1.
②亞硫酸鈉將水中多余次氯酸除去的化學反應方程式為Na2SO3+HClO═Na2SO4+HCl(或Na2SO3+HClO═NaHSO4+NaCl).

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

8.同溫同壓條件下,在兩個容積相同的密閉容器中,一個盛有NH3,另一個盛有N2、H2的混合氣體,兩容器內的氣體一定具有相同的(  )
A.原子數B.分子數C.質量D.密度

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科目:高中化學 來源: 題型:解答題

5.某化學小組用MnO2和濃鹽酸共熱制取氯氣時,利用剛吸收過SO2的NaOH溶液對尾氣進行吸收處理.請按要求回答下列問題:
(1)請寫出用此法制取Cl2的離子方程式:MnO2+4H++2Cl-$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Mn2++Cl2↑+2H2O.
(2)該尾氣吸收處理一段時間后,吸收液中(假設不含酸式鹽)肯定存在的陰離子有OH-、SO42-、Cl-;對可能大量存在的其他陰離子(不考慮空氣中CO2的影響)設計如下實驗進行探究.
①提出假設:
假設1:只存在SO32-;假設2.只存在ClO-;假設3:既存在SO32-也存在ClO-
②質疑討論:經分析假設3不合理,理由是SO32-具有強還原性,ClO-具有強氧化性,兩者發生氧化還原反應而不能大量共存.
③實驗方案設計與分析:
限選試劑:3moL•L-1 H2SO4、1moL•L-1 NaOH、0.01mol•L-1 KMnO4紫色石蕊試液.
實驗步驟 預期現象和結論
步驟一:取少量吸收液于試管中,滴加3mol•L-1 H2SO4至溶液呈酸性,然后將所得溶液分置于A、B試管中.
步驟二:在A試管中滴加0.01mol•L-1KMnO4溶液,振蕩. 若紫紅色褪去,則說明假設1成立.
步驟三:在B試管中滴加紫色石蕊溶液,振蕩 若先變紅后褪色,則說明假設2成立.
(3)假設有224mL(標準狀況下)SO2被15mL 1mol•L-1的NaOH溶液完全吸收,得溶液X.忽略鹽類的水解,所得X溶液中溶質正鹽的物質的量為0.005mol.
若用0.2000mol•L-1 KIO3溶液恰好將上述溶液X中所有的硫元素氧化,還原產物為I2,則消耗KIO3溶液的體積為20L.

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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題

6.短周期元素X、Y、Z、W、Q在元素周期表中的相對位置如圖所示.下列說法正確的是(  )
A.元素Y的單質比元素X的單質更容易與氫氣反應
B.原子半徑的大小順序為:rX>rY>rZ>rW>rQ
C.離子Y2-和Z3+的核外電子數和電子層數都不相同
D.元素W的最高價氧化物對應的水化物的酸性比Q的強

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