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(I)下列實驗操作正確的是                         。

A.在催化劑存在的條件下, 苯和溴水發生反應可生成無色、比水重的液體溴苯

B.將銅絲彎成螺旋狀,在酒精燈上加熱變黑后,立即伸入盛有無水乙醇的試管中,完成乙醇氧化為乙醛的實驗

C.醇中含有少量水可加入生石灰再蒸餾制得無水乙醇

D.試管中先加入一定量濃硫酸,再依次加入適量冰醋酸、無水乙醇,然后加熱制取乙酸乙酯

E.實驗室制取乙烯時,放入幾片碎瓷片,以避免混合液在受熱沸騰時劇烈跳動

F.配制銀氨溶液時,將稀氨水慢慢滴入硝酸銀溶液中,產生沉淀后繼續滴加到沉淀剛好溶解為止

G.驗證溴乙烷水解產物時,將溴乙烷和氫氧化鈉溶液混合,充分振蕩溶液、靜置、待液體分層后,滴加硝酸銀溶液

H.在濃苯酚溶液中滴入幾滴稀溴水,馬上可以看到白色沉淀

I.1mol·L-1CuSO4溶液2mL和0.5mol·L-1NaOH溶液4mL混合后加入40%的乙醛溶液,加熱煮沸觀察磚紅色沉淀的產生

 

【答案】

BCEF

【解析】

試題分析:在催化劑存在的條件下, 苯和液溴發生反應可生成無色、比水重的液體溴苯,不正確;試管中先加入一定量乙醇,再依次加入適量濃硫酸、無水冰醋酸,然后加熱制取乙酸乙酯,D不正確;G中在滴加硝酸銀溶液之前,要先加入硝酸酸化,G不正確;H中應該是過量的濃溴水,不正確;I中氫氧化鈉應該是過量的,I不正確,所以正確的答案選BCEF。

考點:考查化學實驗基本操作的正誤判斷

點評:該題是高考中的常見題型,屬于中等難度的試題。試題基礎性強,側重對學生實驗能力的培養,意在提高學生的規范實驗設計能力。該類試題主要是以實驗基本操作為中心,通過是什么、為什么和怎樣做重點考查實驗基本操作的規范性和準確性及靈活運用知識解決實際問題的能力。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2013?西城區一模)甲、乙兩同學用下圖所示裝置進行實驗,探究硝酸與鐵反應的產物.

文獻記載:I.在濃硝酸和活潑金屬反應過程中,隨著硝酸濃度的降低,其生成的產物有+4、+2、-3價等氮的化合物.
II.FeSO4+NO?Fe(NO)SO4(棕色)△H<0.
III.NO2和NO都能被KMnO4氧化吸收.
甲的實驗操作和現象記錄如下:
實驗操作 實驗現象
打開彈簧夾,通入一段時間CO2,關閉彈簧夾.
打開分液漏斗活塞,將濃硝酸緩慢滴入燒瓶中,關閉活塞. 無明顯現象.
加熱燒瓶,反應開始后停止加熱. ①A中有紅棕色氣體產生,一段時間后,氣體顏色逐漸變淺; B中溶液變棕色; C中溶液紫色變淺.
②反應停止后,A中無固體剩余.
請回答下列問題:
(1)滴入濃硝酸加熱前沒有明顯現象的原因是
常溫時,鐵遇濃硝酸形成致密氧化膜,阻止反應進一步發生
常溫時,鐵遇濃硝酸形成致密氧化膜,阻止反應進一步發生

(2)檢驗是否生成-3價氮的化合物,應進行的實驗操作是
取少量反應后A中溶液于試管中,向其中加入濃NaOH溶液,加熱,用濕潤的紅色石蕊試紙接近試管口.若試紙變藍,則A中生成NH4+
取少量反應后A中溶液于試管中,向其中加入濃NaOH溶液,加熱,用濕潤的紅色石蕊試紙接近試管口.若試紙變藍,則A中生成NH4+

(3)甲取少量B中溶液,加熱,實驗現象是
棕色溶液變淺(或綠),無色氣體逸出,且在空氣中變為紅棕色
棕色溶液變淺(或綠),無色氣體逸出,且在空氣中變為紅棕色
.請用化學平衡原理解釋原因:
FeSO4+NO?Fe(NO)SO4(棕色)△H<0正反應放熱,加熱后,平衡向逆反應方向移動
FeSO4+NO?Fe(NO)SO4(棕色)△H<0正反應放熱,加熱后,平衡向逆反應方向移動
.甲依據該現象得出的結論是A中有NO生成.
(4)乙認為甲得出A中有NO生成的證據不足.為獲取充足的證據,乙仍采用該裝置和操作進行對照實驗,乙作出的改變是
濃硝酸換成稀硝酸
濃硝酸換成稀硝酸
,證明有NO生成的實驗現象是
A中沒有紅棕色氣體生成,B中溶液變為棕色
A中沒有紅棕色氣體生成,B中溶液變為棕色

(5)證明A溶液中是否含有Fe2+和Fe3+,選擇的藥品是(填序號)
cd
cd

a.鐵粉   b.溴水    c.鉄氰化鉀溶液    d.硫氰化鉀溶液.

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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

海洋植物如海帶、海藻中含有豐富的碘元素,主要以碘化物形式存在.有一化學課外小組用海帶為原料制取少量碘單質,他們將海帶灼燒成灰,用水浸泡一段時間(以讓碘化物充分溶解在水中),得到海帶灰懸濁液,然后按以下實驗流程提取單質碘:

(1)灼燒海帶時需要用到的實驗儀器是
BDE
BDE
(從下列儀器中選出所需的儀器,用標號字母填寫在空白處).
A.燒杯  B.坩鍋  C.表面皿  D.鐵架臺(帶鐵圈)  E.酒精燈  F.干燥器
(2)指出提取碘的過程中有關的實驗操作名稱:①
過濾
過濾
,③
萃取
萃取
;
(3)過程②中充入適量Cl2的目的是
使I-轉化為I2
使I-轉化為I2
;
(4)操作③中所用的有機試劑可以是
四氯化碳
四氯化碳
(只填一種),簡述選擇其理由
不溶于水且溶解碘的能力遠大于水
不溶于水且溶解碘的能力遠大于水

(5)操作過程③可以分解為如下幾步:
A.把盛有溶液的分液漏斗放在鐵架臺的鐵圈中;
B.把50mL碘水和15mL有機溶劑(你所選的)加入分液漏斗中,并蓋好玻璃塞;
C.檢驗分液漏斗活塞和上口的玻璃塞是否漏液;
D.倒轉漏斗用力振蕩,并不時旋開活塞放氣,最后關閉活塞,把分液漏斗放正;
E.旋開活塞,用燒杯接收溶液;
F.從分液漏斗上口倒出上層液體;
G.將漏斗上口的玻璃塞打開或使塞上的凹槽與漏斗上口的小孔對準;
H.靜置、分層.
a.上述G步操作的目的是:
平衡壓力便于液體流出
平衡壓力便于液體流出

b.最后碘的有機溶液是通過
漏斗下口
漏斗下口
獲得(填“漏斗上口”或“漏斗下口”).
(6)請設計一種檢驗提取碘后的水溶液中是否還含有單質碘的簡單方法:
取提取碘后的水溶液于試管中,加入淀粉溶液,不變藍,說明沒有I2剩余
取提取碘后的水溶液于試管中,加入淀粉溶液,不變藍,說明沒有I2剩余

(7)從含碘的有機溶液中提取碘和回收有機溶液,還需要經過蒸餾,觀察如圖所示實驗裝置指出其錯誤之處并加以改正
溫度計應該插到支管口略靠下位置,冷卻水方向應該是下進上出
溫度計應該插到支管口略靠下位置,冷卻水方向應該是下進上出
;?

(8)進行上述蒸餾操作時,使用水浴的原因是
控制溫度,使蒸餾燒瓶內液體受熱均勻,防止碘升華
控制溫度,使蒸餾燒瓶內液體受熱均勻,防止碘升華
,最后晶態碘在
蒸餾燒瓶
蒸餾燒瓶
里聚集.

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科目:高中化學 來源: 題型:

某化學課外小組用海帶為原料制取少量碘水,原理是“海帶中碘元素以I-形式存在,在酸性條件下用H2O2將I-氧化為碘單質”.現要用CCl4從碘水中萃取碘并用分液漏斗分離兩種溶液,實驗步驟可分解為如下幾步:
①把盛有溶液的分液漏斗放在鐵架臺的鐵圈中;
②把50mL碘水和15mL CCl4加入分液漏斗中,并蓋好玻璃塞;
③檢驗分液漏斗活塞和上口的玻璃塞是否漏液;
④倒轉漏斗用力振蕩,并不時旋開活塞放氣,最后關閉活塞把分液漏斗放正;
⑤旋開分液漏斗活塞,用燒杯接收液體;
⑥從分液漏斗上口倒出上層液體;
⑦將漏斗上口的玻璃塞打開或使塞上凹槽對準漏斗口上的小孔;
⑧靜置,分層.
就此實驗,完成下列填空:
(1)寫出用海帶制取單質碘的離子方程式:
 

(2)正確的實驗操作步驟順序為:
 
 
 
 
→⑦→⑧→⑤→⑥.
(3)第⑤步操作分離的液體是
 
,該操作要注意使下層液體慢慢
 
流下,并及時關閉活塞,不要讓上層液體流出.
(4)除了CCl4外,下列可用來萃取碘水中碘的溶劑有
 

A、汽油                 B、酒精                C、苯.

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科目:高中化學 來源: 題型:

海洋植物如海帶、海藻中含有豐富的碘元素,碘元素以碘離子的形式存在.已知:2I-+Cl2=I2+2Cl-;實驗室里從海藻中提取碘的流程如圖1所示:
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(1)指出提取碘的過程中有關的實驗操作名稱:I
 
,III
 

(2)現用CCl4從含碘的水溶液中提取碘并用分液漏斗分離兩種溶液.其實驗操作可分解為如下幾步:
A.把盛有溶液的分液漏斗放在鐵架臺的鐵圈中
B.把50mL碘水和15mLCCl4加入分液漏斗中,并蓋好玻璃塞
C.檢驗分液漏斗活塞和上口的玻璃塞是否漏液
D.倒轉漏斗用力振蕩,并不時旋開活塞放氣,最后關閉活塞,把分液漏斗放正
E.旋開活塞,用燒懷接收溶液
F.從分液漏斗上口倒出上層水溶液
G.將漏斗上口的玻璃塞打開或使塞上的凹槽或小孔對準漏斗口上的小孔
H.靜置,分層
就此實驗,完成下列填空:
①正確操作步驟的順序是
 
 
 
→A→G→
 
→E→F (用上述各操作的編號字母填寫).
②上述(G)步驟操作的目的是
 

(3)從含碘的有機溶液中提取碘和回收有機溶劑,還需經過蒸餾.指出如圖2所示實驗裝置中的錯誤之處(不必填滿):
 
,
 

 

(4)進行上述蒸餾實驗操作時,使用水浴的原因是
 
,最后晶態碘在
 
里聚集.

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科目:高中化學 來源: 題型:閱讀理解

(1)某同學為探究蔗糖的水解反應,進行如下實驗,填寫實驗步驟III的實驗現象:
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實驗步驟 實驗現象
I.向編號為①②③的3支試管中,分別加入1mL 20%的蔗糖溶液,向試管②和③中加入0.5mL稀硫酸,并將這3支試管同時水浴加熱約5min 均無明顯現象
II.取試管①和②,加入新制氫氧化銅懸濁液,加熱至沸騰 均無明顯現象
III.取試管③,先加入NaOH溶液調溶液pH至堿性,再加入新制氫氧化銅懸濁液,加熱至沸騰
 
結論:證明蔗糖在稀硫酸作用下發生了水解反應
(2)“酒是陳的香”的原因之一是儲存過程中生成了有香味的酯.實驗室用下圖所示裝置制取乙酸乙酯.
①試管a中生成乙酸乙酯的化學反應方程式是
 

②試管b中盛放的試劑是
 
溶液
③若要把b中制得的乙酸乙酯從混合物中分離出來,應采用的實驗操作是
 

④生成乙酸乙酯的反應是可逆反應,反應物不能完全變成生成物,反應一段時間后,就達到了該反應的限度,也即達到化學平衡狀態.下列描述能說明乙醇與乙酸的酯化反應已達到化學平衡狀態的有(填序號)
 

a單位時間里,生成1mol乙酸乙酯,同時生成1mol水
b單位時間里,生成1mol乙酸乙酯,同時生成1mol乙酸
c單位時間里,消耗1mol乙醇,同時消耗1mol乙酸
d正反應的速率與逆反應的速率相等
e混合物中各物質的濃度不再變化
(3)加熱聚丙烯塑料得到的產物如表:
產物 氫氣 甲烷 乙烯 丙烯 甲苯
質量分數(%) 12 24 12 16 20 10 6
實驗裝置如圖所示.
①試管A中的最終殘余物為
 

②試管B收集到的產品中,有能使酸性高錳酸鉀溶液褪色的物質,該物質的一氯代物有
 
種.
③錐形瓶C中觀察到的現象是
 
;經溴水充分吸收再干燥后,剩余兩種氣體的平均相對分子質量為
 

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同步練習冊答案
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