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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

為探究乙炔與溴的加成反應，甲同學設計并進行了如下實驗：先取一定量工業用電石與水反應，將生成的氣體通入溴水中，發現溶液褪色，即證明乙炔與溴水發生了加成反應．乙同學發現在甲同學的實驗中，褪色后的溶液里有少許淡黃色渾濁，推測在制得的乙炔中還可能含有少量還原性的雜質氣體，由此他提出必須先除去之，再與溴水反應．
請你回答下列問題：
（1）寫出甲同學實驗中兩個主要的化學方程式

CaC₂+2H₂O→C₂H₂↑+Ca（OH）₂HC≡CH+Br₂→或HC≡CH+2Br₂→

．
（2）甲同學設計的實驗

不能

（填能或不能）驗證乙炔與溴發生加成反應，其理由是

a、c

．
（a）使溴水褪色的反應，未必是加成反應
（b）使溴水褪色的反應，就是加成反應
（c）使溴水褪色的物質，未必是乙炔
（d）使溴水褪色的物質，就是乙炔
（3）乙同學推測此乙炔中必定含有的一種雜質氣體是

H₂S

，它與溴水反應的化學方程式是

Br₂+H₂S═S↓+2HBr

；在驗證過程中必須全部除去．
（4）請你選用下列四個裝置（可重復使用）來實現乙同學的實驗方案，將它們的編號填入括號，并寫出裝置內所放的化學藥品．

（

c

）→（b）→（

CuSO₄

）→（d）（硫酸銅）

d

（溴水）
（5）為驗證這一反應是加成而不是取代，丙同學提出可用pH試紙來測試反應后溶液的酸性，理由是

如若發生取代反應，必定生成HBr，溶液酸性將會明顯增強，故可用pH試紙驗證．

．

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

為探究乙炔與溴的加成反應，甲同學設計并進行了如下實驗：先取一定量的工業用電石與水反應，將生成的氣體通入溴水中，發現溶液褪色，即證明乙炔與溴水發生了加成反應．乙同學發現在甲同學的實驗中，褪色后的溶液里有少許淡黃色渾濁，推測在制得的乙炔中還可能含有少量還原性的雜質氣體．由此他提出必須先除去雜質，再與溴水反應．請回答下列問題：
（1）寫出甲同學實驗中兩個主要的化學方程式

CaC₂+2H₂O→Ca（OH）₂+C₂H₂↑

；

CH≡CH+2Br₂→CHBr₂-CHBr₂

．
（2）甲同學設計的實驗

不能

（填“能”或“不能”）驗證乙炔與溴發生加成反應，其理由是

ac

．
a．使溴水褪色的反應，未必是加成反應
b．使溴水褪色的反應，就是加成反應
c．使溴水褪色的物質，未必是乙炔
d．使溴水褪色的物質，就是乙炔
（3）乙同學推測此乙炔中必定含有的一種雜質氣體是

H₂S

它與溴水
反應的化學方程式是

Br₂+H₂S═S↓+2HBr

，在驗證過程中必須全部除去．
（4）請你選用下列四個裝置（見圖，可重復使用）來實現乙同學的實驗方案，將它們的編號填入方框，并寫出裝置內所放的化學藥品．

（電石、水）

硫酸銅溶液或是氫氧化鈉溶液

硫酸銅溶液

（溴水）
（5）為驗證這一反應是加成而不是取代，丙同學提出可用pH試紙來測試反應后溶液的酸性．理由是

如若發生取代反應，必定生成HBr，溶液酸性將會明顯增強，故可用pH試紙驗證

．

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2010?合肥三模）新型材料納米α-Fe粉具有超強的磁性能，可用作高密度磁記錄的介質以及高效催化劑等．在不同溫度下，α-Fe粉與水蒸氣反應的固體產物不同：溫度低于570℃時，生成FeO，高于570℃時，生成Fe₃O₄．某校化學小組學生利用圖1所示裝置進行“鐵與水反應”的實驗，并探究固體產物成分（圖中夾持及尾氣處理裝置均已略去）．

（1）在高溫下，裝置B中發生反應的化學方程式是

3Fe+4H₂O（g）

高溫

.

Fe₃O₄+4H₂

3Fe+4H₂O（g）

高溫

.

Fe₃O₄+4H₂

．
（2）請在圖2裝置中選擇滿足虛線框圖C的氣體收集裝置

bd

．
（3）該小組同學為探究實驗結束后試管內的固體物質成分，進行了下列實驗：
【查閱資料】該小組同學通過資料得知，固體產物中一般不會同時出現三種形態混合物組合．
【提出假設】
假設1：全部為氧化亞鐵；
假設2：全部為四氧化三鐵；
假設3：鐵和氧化亞鐵混合物；
假設4：鐵和四氧化三兒混合物；
假設5：

氧化亞鐵和四氧化三鐵混合物

．
【設計方案】小組成員討論后對假設4提出實驗方案（不要在答題卡上作答）
【實驗過程】
根據上述設計的方案進行實驗．在答題卡上按下表的格式寫出實驗步驟、預期現象與結論．

實驗步驟	實驗操作	實驗現象
Ⅰ	將反應后得到黑色粉末X（假定為均勻的），取出少量放入另一試管中，加入適量鹽酸，微熱	黑色粉末全部溶解，溶液呈淺綠色淺綠色，有少量氣泡產生
Ⅱ	向實驗Ⅰ中得到的溶液加幾滴KSCN溶液，振蕩	溶液不顯血紅色

【交流討論】①實驗步驟Ⅱ加入 KSCN后溶液不顯血紅色的原因

無Fe³⁺

．
②繼續向Ⅱ溶液中加稀硝酸，立即出現血色，寫出該過程中發生變化的離子方程式

3Fe²⁺+4H⁺+NO₃^-═3Fe³⁺+NO↑+2H₂O，Fe³⁺+3SCN^-═Fe（SCN）₃

．

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

新型材料納米粉具有超強的磁性能，可用作高密度磁記錄的介質以及高效催化劑等。在不同溫度下，粉與水蒸氣反應的固體產物不同：溫度低于570℃時，生成FeO，高于570℃時，生成Fe₃O₄。某校化學小組學生利用下圖所示裝置進行“鐵與水反應”的實驗，并探究固體產物成分（圖中夾持及尾氣處理裝置均已略去）。

（1）在高溫下，裝置B中發生反應的化學方程式是。

（2）請在下列裝置中選擇滿足虛線框圖C的氣體收集裝置。

（3）該小組同學為探究實驗結束后試管內的固體物質成分，進行了下列實驗：

【查閱資料】該小組同學通過資料得知，固體產物中一般不會同時出現三種形態混合物組合。

【提出假設】

假設1：全部為氧化亞鐵；

假設2：全部為四氧化三鐵；

假設3：鐵和氧化亞鐵混合物；

假設4：鐵和四氧化三兒混合物；

假設5：。

【設計方案】小組成員討論后對假設4提出實驗方案（不要在答題卡上作答）

【實驗過程】

根據上述設計的方案進行實驗。在答題卡上按下表的格式寫出實驗步驟、預期現象與結論。

實驗步驟	實驗操作	實驗現象
Ⅰ	將反應后得到黑色粉末X（假定為均勻的），取出少量放入另一試管中，加入適量鹽酸，微熱	黑色粉末全部溶解，溶液呈，有少量氣泡產生
Ⅱ	向實驗Ⅰ中得到的溶液加幾滴KSCN溶液，振蕩	溶液不顯血紅色

【交流討論】①實驗步驟Ⅱ加入 KSCN后溶液不顯血紅色的原因。

②繼續向Ⅱ溶液中加稀硝酸，立即出現血色，寫出該過程中發生變化的

離子方程式。

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科目：高中化學 來源：安徽省合肥市2010年高三第三次教學質量檢測（理科綜合化學） 題型：填空題

新型材料納米粉具有超強的磁性能，可用作高密度磁記錄的介質以及高效催化劑等。在不同溫度下，粉與水蒸氣反應的固體產物不同：溫度低于570℃時，生成FeO，高于570℃時，生成Fe₃O₄。某校化學小組學生利用下圖所示裝置進行“鐵與水反應”的實驗，并探究固體產物成分（圖中夾持及尾氣處理裝置均已略去）。

（1）在高溫下，裝置B中發生反應的化學方程式是。
（2）請在下列裝置中選擇滿足虛線框圖C的氣體收集裝置。

（3）該小組同學為探究實驗結束后試管內的固體物質成分，進行了下列實驗：
【查閱資料】該小組同學通過資料得知，固體產物中一般不會同時出現三種形態混合物組合。
【提出假設】
假設1：全部為氧化亞鐵；
假設2：全部為四氧化三鐵；
假設3：鐵和氧化亞鐵混合物；
假設4：鐵和四氧化三兒混合物；
假設5：。
【設計方案】小組成員討論后對假設4提出實驗方案（不要在答題卡上作答）
【實驗過程】
根據上述設計的方案進行實驗。在答題卡上按下表的格式寫出實驗步驟、預期現象與結論。

實驗步驟	實驗操作	實驗現象
Ⅰ	將反應后得到黑色粉末X（假定為均勻的），取出少量放入另一試管中，加入適量鹽酸，微熱	黑色粉末全部溶解，溶液呈，有少量氣泡產生
Ⅱ	向實驗Ⅰ中得到的溶液加幾滴KSCN溶液，振蕩	溶液不顯血紅色

【交流討論】①實驗步驟Ⅱ加入 KSCN后溶液不顯血紅色的原因。
②繼續向Ⅱ溶液中加稀硝酸，立即出現血色，寫出該過程中發生變化的
離子方程式。

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