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不同的物質不僅組成不同、結構不同，所包含的______也不同．放熱反應的宏觀表現是______，其微觀表現是______．

因不同的物質往往具有不同的能量，所以不同物質的化學能也不同，化學發應中能量變化的宏觀表現是反應物總能量和生成物總能量不相等，若為放熱反應，反應物總能量高于生成物總能量，若為吸熱反應，應物總能量低于生成物總能量；化學發應中能量變化的微觀表現是斷開化學鍵吸收的能量與形成化學鍵放出的能量不相等，若為若為放熱反應，斷開化學鍵吸收的能量小于形成化學鍵放出的能量，若為吸熱反應，斷開化學鍵吸收的能量大于形成化學鍵放出的能量．
故答案為：化學能；反應物總能量高于生成物總能量；斷開化學鍵吸收的能量少于形成化學鍵放出的能量．

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科目：高中化學 來源：模擬題 題型：實驗題

某校化學興趣小組為研究Cu與不同濃度硫酸反應的情況并制備少量硫酸銅，進行如下實驗。
探究1：銅與稀硫酸的反應

通過實驗發現，銅不能與稀硫酸直接反應。為了制取少量硫酸銅晶體，該小組同學采用在實驗中將適量濃硝酸分多次加入到銅粉與稀硫酸的混合物中，加熱使之反應完全，通過蒸發、結晶可制得硫酸銅晶體（裝置如圖1所示）請回答：
(1)把濃硝酸分多次加入到銅粉與稀硫酸的混合物中的目的是__________________。
(2)圖1是一套改進裝置，其優點除可以防止倒吸外，還有____________。
探究2：銅與濃硫酸的反應該小組同學在實驗中發現使用教材所提供的實驗裝置進行銅和濃硫酸的反應不僅安全性差而且易造成環境污染等。經過討論，該小組設計了如圖2的裝置并進行實驗。

(3)請寫出長導管B的作用___________（只寫一點就可）。
(4)對試管A進行加熱，發現E試管中有氣泡逸出，品紅溶液很快褪色，但最終未見D試管中氫氧化鋇溶液出現渾濁。為探究D試管中未出現渾濁的原因，該小組同學在化學手冊中只查閱到下列物質常溫下的溶解度數據

請你應用類比研究的方法幫他們預測D試管未出現渾濁的原因：___________________。
(5)為驗證D試管中溶液的組成，進行了下列實驗，請你幫他們完成下列實驗內容

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科目：高中化學 來源：同步題 題型：填空題

垃圾主要分為生活垃圾、建筑垃圾和工業垃圾三大類。垃圾的危害與處理已成為世界性難題。如一節紐扣電池的有害物質能污染60萬方水，一節電池爛在地里，可使一平方米土地失去利用價值。
(1)現在請你根據日常生活中所見到的生活垃圾，設計幾種處理垃圾的方法__________。
(2)據報道我國科學家根據干電池各組成的化學性質，采用濕法工藝技術回收有用物質，廢舊電池不僅得到了有效的處理，防止了污染環境，同時又可回收有用物質，其有關成分可基本全部回收，解決了多年來干電池的回收利用問題。根據鋅錳干電池各組成的化學性質，若用濕法工藝技術回收，可回收的物質有____。
(3)1999年4月某城市的一座平房被一起爆炸炸成碎片，經調查這座平房建在一座舊垃圾堆積場附近。科學家認為引起爆炸的甲烷就來自這一舊垃圾堆積物。回答下列問題：
①這一堆積物中包括下列不同物質：玻璃、植物性垃圾、水泥、木屑、鋼鐵及塑料。在這些物質中可以產生甲烷氣體的是___ （至少寫兩種），寫出有關方程式。
②如果這一堆積物不被覆蓋，而是處于散開狀態，那么爆炸可能不會發生，原因是____。
③甲烷作為一種綠色能源，在許多家庭安全的使用著，請說明在什么條件下甲烷氣體燃燒不安全，并指出不安全因素及排除措施____。

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