A. | F2、Cl2、Br2、I2的氧化性逐漸減弱 | |
B. | HF、HCl、HBr、HI的熱穩定性逐漸減弱 | |
C. | F-、Cl-、Br-、I-的還原性逐漸增強 | |
D. | 鹵素單質按F2、Cl2、Br2、I2的順序顏色變淺,密度增大 |
分析 A.鹵素單質的氧化性隨著原子序數的增大而減弱;
B.鹵素氫化物的穩定性隨著原子序數的增大而減弱;
C.鹵素單質的氧化性隨著原子序數的增大而減弱,但是離子的還原性逐漸增強;
D.鹵素單質的顏色隨著原子序數的增大而逐漸加深.
解答 解:A.元素的非金屬性越強,其單質的氧化性越強,從氟到碘其元素的非金屬性逐漸減弱,則單質的氧化性逐漸減弱,故A正確;
B.元素的非金屬性越強,其氫化物越穩定,從氟到碘其元素的非金屬性逐漸減弱,則其氫化物的穩定性逐漸減弱,故B正確;
C.鹵素單質的氧化性隨著原子序數的增大而減弱,但是離子的還原性逐漸增強,故C正確;
D.F2、Cl2、Br2、I2顏色分別為:淺黃綠色、黃綠色、深紅棕色、紫黑色,所以其顏色隨著原子序數的增大而逐漸加深,鹵素單質的密度與其相對分子質量成正比,所以鹵素單質的密度隨著原子序數的增大而增大,故D錯誤;
故選D.
點評 本題考查了鹵素單質氧化性、密度、顏色、氫化物的性質,明確元素周期律是解本題關鍵,根據元素周期律來分析解答即可,熟記元素周期律內涵,難度不大.
科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
組號 | 溫度(℃) | CaCO3的狀態 | 鹽酸濃度(mol/L) |
A | 20 | 塊狀 | 3 |
B | 30 | 小顆粒 | 2 |
C | 30 | 塊狀 | 4 |
D | 30 | 小顆粒 | 4 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
實驗操作 | 預期現象與結論 |
步驟1:取適量“吸收液”于小燒杯中,用膠頭滴管取1mol/L BaCl2溶液向小燒杯滴加直至過量. | 若出現白色渾濁,則溶液中存在SO32-或 SO42-. |
步驟2:將小燒杯中的濁液過濾、洗滌,再用適量水把附在濾紙上的固體沖入另一小燒杯中;向沖下的固體滴入1滴(或少量)品紅,再滴入過量2mol/L鹽酸,振蕩 | 若品紅褪色(或有氣泡),, 則“吸收液”中存在 SO32-. |
步驟3:用試管取適量濾液,向其中(或小燒杯中)滴入過量的1mol/LBa(OH)2溶液[或滴入1滴(或少量)品紅溶液,再滴入2-3滴(或過量)的2mol/L鹽酸],振蕩 | 若出現白色沉淀(或品紅溶液褪色,或有氣泡), 則“吸收液”中存在 HSO3-. |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 升高溫度活化能降低 | |
B. | 乙醇和汽油都是可再生能源,應大力推廣“乙醇汽油” | |
C. | 用電解水的方法制取大量氫氣可以緩解能源不足的問題 | |
D. | 推廣使用太陽能、風能、海洋能、氫能,有利于緩解溫室效應 |
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科目:高中化學 來源: 題型:解答題
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科目:高中化學 來源: 題型:實驗題
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 只發生復分解反應 | B. | 只發生置換反應 | ||
C. | 發生置換反應和化合反應 | D. | 發生復分解反應和置換反應 |
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科目:高中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 干燥的氯氣有漂白性,還能用作殺菌消毒劑 | |
B. | 含金屬元素的離子不一定都是陽離子 | |
C. | 工業上可通過電解飽和食鹽水制得金屬鈉 | |
D. | 氫氧化鋁具有兩性,既可溶于鹽酸也可溶于氨水 |
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