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1.中學化學中許多實驗都要用到玻璃棒，但其作用可能不完全相同，玻璃棒通常有下列三種用途：①攪拌；②引流；③蘸取溶液。在“用NaOH溶液、Na₂CO₃溶液、鹽酸、水等試劑除去粗鹽中的Mg²⁺、Ca²⁺、SO₄²^－等雜質離子以獲得較純凈的食鹽”的實驗中玻璃棒的作用可能有 (填寫編號)。

2.下圖是溫度計、量筒、滴定管的一部分，下述讀數(虛線刻度)及說法正確的是__________。

A．①是量筒，讀數為2.5mL

B．②是量筒，讀數為2.5mL

C．③是滴定管，讀數為2.5mL

D．②是溫度計，讀數是2.5℃

1.①②③ 2.B

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科目：高中化學 來源： 題型：閱讀理解

水不僅是生命之源，而且飲用水的質量問題已經日益受到人們的關注！
某中學化學興趣小組取了一杯村旁的小河內的水，打算對其進行凈化（實驗一）．并將凈化后的水按最如圖所示通電，通過電解水實驗來探究水的組成（實驗二）．實驗設計如圖所示．
（1）該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯，先往渾濁的水樣中加入明礬粉末，靜置沉淀后，按上圖的實驗一進行

操作），除去水中的不溶性物質．實驗過程中玻璃棒的作用是

．
（2）過濾后，小明觀察到過濾后得到的水澄清透明，但水中散發出一股異味，同組的小剛覺得應該再往水中加入另一種物質來吸附水中的色素和異味，你認為小剛所說的物質是

．往水中加入該物質后吸附后，小明重新做一次過濾實驗，過濾后水樣透明澄清且無異味，此時小明興奮的大喊：“哈哈，我終于制得了純水”．此時過濾后的水你認為就是純水嗎？

（填“是”或者“不是”），你的理由是

．
（3）小明將步驟（2）中凈化后的水分成兩杯．往第一杯水中加入肥皂水并攪拌，發現沒有產生泡沫，且有大量的白色垢狀物，說明該村河流里的水是

（填“硬水”或“軟水”）．日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，使用前必須先將其轉化成軟水．家庭生活中常用來降低水硬度的方法是

．
（4）小剛取上面步驟（2）中凈化后的第二杯水，利用實驗二裝置探究水的組成．
①通電一段時間后，小剛發現試管a、b中分別有產生少量氣體．而且他們發現試管a和試管b中產生的氣體的體積比大約是

．由此可以得出電源的正極應該是

端（選“A”或者“B”）
②在檢驗試管中的氣體的實驗中，他們發現試管b中所收集的氣體，可以使

，說明它是；而試管a收集到的氣體能燃燒，燃燒時發出

色火焰，火焰上罩上一干而冷的燒杯，杯壁上有產生

，說明該氣體是

．
③電解水過程中所發生的化學反應的化學方程式是

，該化學反應的類型屬于

．（填“分解反應”或“化合反應”）通過該實驗，他們可以得出的結論是：水是由

元素和

元素組成的．
（5）為防止水質惡化，在生活中除了節約用水外，還應積極的保護水資源，避免水源受到污染，你認為下列行為不會造成該村河流水質下降的是

．
A、將生活污水排入河里 B、在河邊種植花草樹木
C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中 D、工業污水未經處理直接排入河中
（6）有科學家預言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”，因此生活中人人都應該做到節約用水，自覺的保護水資源，請為你家設計幾條節水的方案：

（至少一條）

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科目：高中化學 來源： 題型：

（1）可做量器，且只在常溫下使用的玻璃儀器是

；可做反應容器，并可加熱的玻璃儀器是

．請從下面所列出的中學化學實驗室中常見的玻璃儀器中選取，并將正確答案填寫在空格上．（填寫編號）
①溫度計 ②容量瓶 ③膠頭滴管 ④燒杯 ⑤圓底燒瓶 ⑥量筒 ⑦玻璃棒
（2）在許多化學實驗中都要用到玻璃棒，但其作用不完全相同，在用氯化鈉晶體配制100mL 0.12mol/L的氯化鈉溶液的實驗中，玻璃棒的作用是：

（填寫字母）
A．攪拌 B．引流 C．蘸取溶液
（3）下列實驗操作中錯誤的是

（填寫字母）
A．蒸發時，應使混合物中的水分完全蒸干后，才能停止加熱
B．蒸餾時，應使溫度計水銀球靠近蒸餾燒瓶的支管口處
C．分液時，分液漏斗中下層液體從下口放出，上層液體從上口倒出
D．萃取時，應選擇有機萃取劑，且萃取劑的密度必須比水大．

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科目：高中化學 來源：2012年蘇教高中化學選修6 4.1硫代硫酸鈉與酸反應速率的影響練習卷（解析版） 題型：實驗題

有趣的化學實驗能激發學生學習化學的興趣，提高學習積極性，同時也活躍課堂氣氛。在中學化學教材中，可以挖掘許多有趣的實驗，例如：

Ⅰ.[火球游泳]水火不相容，這是人們公認的常識，從來沒有看見過火球能在水面上游來游去。然而，某化學興趣小組的同學，做了一個“火球游泳”小魔術。他在一個100毫升的燒杯里面裝上自來水，然后用鑷子將一塊豆粒大的金屬鉀，輕輕地放在燒杯里，這時，燒杯里的水面上立刻生成個火球，這個火球在水面上滾來滾去，同時發生嗤嗤的響聲，場景十分壯觀。

Ⅱ.[“藍瓶子”實驗]在250 mL平底燒瓶中依次加入2 g氫氧化鈉、100 mL蒸餾水、2 g葡萄糖(粉末)，振蕩使其溶解。滴入4～6滴0.2%的亞甲基藍溶液，塞上瓶塞(如圖)，振蕩燒瓶，溶液呈藍色。靜置，約3分鐘后藍色消失，變為無色。再次振蕩，無色溶液又呈藍色。可反復多次。已知：亞甲基藍容易被還原。根據上述實驗，回答下列問題：

(1)實驗室中金屬鉀應保存在______________________，原因是________________________________；化學興趣小組的同學取出一小粒金屬鉀的操作是________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)寫出Ⅰ中金屬鉀發生反應的離子方程式： __________________________________

________________________________________________________________________。

(3)為探究“藍瓶子”實驗是什么原因引起的，某同學做了以下實驗：

A．從燒瓶中取出溶液注滿一支試管，塞上橡皮塞。試管中的溶液由藍色變為無色，再振蕩試管溶液不能變藍。

B．在原燒瓶中經A處鼓入空氣，溶液又慢慢變藍了。靜置片刻后，藍色又消失。再次鼓入空氣，又慢慢變藍。

C．為了進一步弄清是何種成分引起的，他又繼續探索。從A處改通純凈的N₂、CO₂，都不能使燒瓶中的無色溶液變藍。把制得的氧氣從A處通入，發現上述無色溶液慢慢變為藍色。

到此為止，“藍瓶子”實驗原理有了科學結論，請你總結“藍瓶子”實驗的變色原理：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________。

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