讀圖2 “木桶效應 (組成本桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊)圖"，完成7-9題。
7．某地以耕地、森林、淡水、礦產測得的各自所能供養的人口數量
分別為8000、6000、4500、10000，則該地的環境承載力取決于
A．耕地 B．森林 C．淡水 D．礦產
8．如果用a表示目前中國的人口數量，用b表示中國的人口合理
容量，用c表示中國的環境人口容量，那么a、b、c三者的大小關系是
A．a<b<c B．c<b<a C．b<a<c D．a<c<b
9．有關m人口合理容量與環境人口容量的說法正確的是
A．人口合理容量不考慮人們的生活水平
B．環境人口容量以人們的生活水平作為主要估算指標
C．人口合理容量僅是從自然資源的角度估算人口數量
D．環境人口容量通常是一個警戒值
千里馬走向假期期末仿真試卷寒假系列答案科目：高中地理 來源：2011-2012學年廣東佛山高明區紀念中學高一第一學段考試地理試卷（帶解析） 題型：單選題
讀“木桶效應(組成木桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的)圖”，回問題。
【小題1】以某地的四類要素測得的各自所能供養的人口數量分別為：8000、10000、6000、4500，則該地的環境人口容量為：
| A．8000 | B．10000 |
| C．6000 | D．4500 |
| A．a<b<c | B．c<b<a |
| C．b<a<c | D．a<c<b |
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科目：高中地理 來源：2014屆湖南省高一下學期第三次月考地理試卷（解析版） 題型：選擇題
讀“木桶效應（組成木桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊）圖”，完成問題。
1.某一封閉區域以耕地、森林、淡水、礦產測得的各自所能供養的人口數量分別為8 000、6 000、4 500、10 000，則該地的人口容量取決于
A．耕地
B．森林
C．淡水
D．礦產
2.下列影響我國不同省區人口合理容量的因素中相當于木桶短板的是
A．四川—水力資源
B．山東—氣候資源
C．黑龍江—礦產資源
D．新疆—水資源
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科目：高中地理 來源：2014屆江蘇省高一第二學期期中考試地理試卷（解析版） 題型：選擇題
讀圖2 “木桶效應 (組成本桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊)圖"，完成7-9題。
1.某地以耕地、森林、淡水、礦產測得的各自所能供養的人口數量
分別為8000、6000、4500、10000，則該地的環境承載力取決于
A．耕地 B．森林 C．淡水 D．礦產
2.如果用a表示目前中國的人口數量，用b表示中國的人口合理
容量，用c表示中國的環境人口容量，那么a、b、c三者的大小關系是
A．a<b<c B．c<b<a C．b<a<c D．a<c<b
3.有關人口合理容量與環境人口容量的說法正確的是
A．人口合理容量不考慮人們的生活水平
B．環境人口容量以人們的生活水平作為主要估算指標
C．人口合理容量僅是從自然資源的角度估算人口數量
D．環境人口容量通常是一個警戒值
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科目：高中地理 來源：2011-2012學年山東省高三第二次質量檢測地理試卷 題型：選擇題
讀“木桶效應 (組成本桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊)圖"，完成3~5題。
1.以某地的四類要素測得的各自所能供養的人口數量分別為8000、10000、6000、4500，則該地的環境承載力為
A.8000 B. 10000 C.6000 D.4500
2.如果用a表示本世紀初中國的人口數量，用b表示中國的人口合理容量，用c表示中國的環境承載力，那么a、b、c三者的大小關系是
A.a<b<c B.c<b<a C.b<a<c D.a<c<b
3.下列影響我國不同省區人口合理容量的因素中相當于木桶短板的是
A.四川——水力資源 B.山東——氣候資源
C.黑龍江——礦產資源 D.內蒙古——水資源
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