圖為1987年與2004年世界能源供應構成圖。下列敘述不正確的是（ ）
A．世界能源供應量增大 B．可再生能源所占比例較大
C．增長最多的是化石能源 D．新能源增長量最小
科目：高中地理 來源： 題型：
讀我國某地區農業用地分布圖，回答下列問題。
(1）據圖分析A所在省的地形、地勢特點。
(2）請分析說明ABC年降水量空間分布的大致特點，并分析原因。
(3)C所在省南部某地近二十年來生態環境有明顯改善。該地某中學地理興趣小組開展課題研究，發現生態環境的改善與土地利用構成、農村生活用能構成的變化密切相關。
①清為該小組擬定開展生態環境問題研究的課題名稱，并推測該地土地利用構成的變化情況。
②根據該小組收集的當地農村生活用能構成的變化資料（如下表），分析這種變化對農業生態環境的積極影響。
| 秸稈 | 薪柴 | 煤炭 | 沼氣 | 小水電 | 其他 | |
| 1987年 | 50.3% | 32.4% | 10.3% | 0.5% | 0.8% | 5.7% |
| 2007年 | 20.5% | 10.8% | 15.4% | 35.3% | 15.2% | 2.8% |
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科目：高中地理 來源： 題型：閱讀理解
根據相關資料完成下列要求。
材料一
公元407年，匈奴族首領赫連勃勃建立大夏國，在無定河以北、黑水以南修筑都城(統萬城)。赫連勃勃曾嘆曰：“美哉斯阜，臨廣澤而帶清流，吾行地多矣，自馬嶺以北，大河以南，未有若此之善者也�！北蔽簻缦囊院螅@里成為牧場，唐初為農業區，唐末以后植被遭到嚴重破壞，底沙泛起成流沙。至北宋末，這里已是一片沙漠(今毛烏素沙漠)。
——摘編自白壽總主編《中國通史》等
材料二
隋至宋初統萬城地區人口統計略表
| 時間 | 戶數 | 口數(每戶以5口估算) |
| 隋 | 11 673 | 58 365 |
| 唐中期 | 12 635 | 63 175 |
| 北宋初期 | 2l 386 | 106930 |
——摘編自《隋書》《舊唐書》《太平寰宇記》等
材料三
1886年美國首次出現沙塵暴，1894年和1913年美國中西部地區又分別發生兩次沙塵暴。1931年發生嚴重干旱，1932年冬刮起了強風，加劇了部分地區水土流失和土地荒蕪。據美國官方統計，如果以能見度小于一英里為準的話，這樣的沙塵暴1932年14次，1933年38次，1934年22次，1935年40次。整個沙塵暴肆虐范圍達1000萬英畝。沙塵暴造成美國農業減產和農業收入減少。頻繁的沙塵暴對很多美國人來說，如同惡夢一般。當時的一首歌這樣唱道：“這漫天塵土侵入我的家鄉，從此我不得不漂泊四方。一場塵暴來勢洶洶……好像烏云遮住太陽�！�
——摘編自(美)唐納德·沃斯特《塵暴》
（1）根據材料一、二，指出統萬城建于哪一歷史時期，說明該城所在地區自建城至北宋年末自然環境的變化及其原因。
（2）根據材料三并結合所學知識，概括指出20世紀30年代美國沙塵暴頻發的歷史原因及影響。
材料四
田納西河流域位于美國東南部，氣候溫暖濕潤，山青水秀，森林繁茂。19世紀后期起，流域內人口激增，開發利用強度加大(圖1)，致使環境惡化，水旱災害頻發，生產成本不斷攀升．到20世紀30年代初，該流域人均年收入只及美國平均水平的45％。1933年開始，在田納西河管理局的統一協調和嚴格管理下，實施了以治理田納西河為核心的流域綜合整治和開發(圖2)。取得了全流域水電、火電、核電并網供電，合理利用土地，治理污染，改善水質，發展旅游業等一系列效益。到20世紀80年代，談流域人均年收入已迭到全美國的平均水平。
圖1
圖2田納西河流域示意圖
（3）分析圖8，說明田納西河流域早期開發利用對環境的影響。
（4）依據資料和圖9信息，指出對田納西河治理采取了哪些措施，并說明其效益。
材料五
20世紀80年代以來．人類社會發展面臨一系列新問題，如南北差距繼續擴大、世界人口劇增、全球生態環境日益惡化等。1987年，聯合國世界環境與發展委員會在對世界環境和發展中國家的關鍵問題進行全面調查研究的基礎上，發表《我們共同的未來》專題報告。系統闡述了可持續發展的戰略思想和基本綱領，并把可持續發展定義為“既滿足當代人的需求，又不對后代人滿足其需求的能力構成危害的發展”。1992年，在巴西召開的有183個國家和地區參加的聯合國環境與發展大會上，通過了《里約熱內盧宣言》和《21世紀議程》兩個綱領性文件，可持續發展觀被不同國家所認同。
(5)聯系材料五，運用國際社會的有關知識，說明為什么可持續發展觀能夠被不同國家所認同。
材料六
就人與自然的關系，馬克思、恩格斯曾做出如下論斷：恩格斯說：“我們對自然界的全部支配力量就在于我們比其他一切生物強，能夠認識和正確運用自然規律�！薄安灰^分陶醉于我們人類對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都對我們進行報復。”馬克思說：“我們這個世界面臨的兩大變革，即人同自然的和解以及人同本身的和解�！�
(6)聯系材料五、六，運用所學的哲學知識，說明應該如何理解和處理人類與自然界之間的關系。
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