【題目】--- How did you with that idea?
--- I read a book.
A. come up
B. take off
C. run over
D. make up
科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】 I can never forget the day ___________ we worked together and the day ___________ we spent together.
A. when; which B. which; when
C. what; that D. on which; when
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】踐行“創新、協調、綠色、開放、共享”的新發展理念，謀劃首都未來可持續發展的新藍圖。
材料二
京津冀發展狀況
材料三 國務院印發的《“十三五”現代綜合交通運輸體系發展規劃》，提出要“構建京津冀協同發展的一體化網絡”，其中要求重點加強城際鐵路建設，強化干線鐵路與城際鐵路、城市軌道交通的高效銜接，加快構建內外疏密有別、高效便捷的軌道交通網絡。
材料四 京津冀協同發展戰略實施以來，河北省累計簽約引進北京市商戶23140戶，吸引1350多家京津高新技術企業落戶。一些商業批發、制藥行業的企業進行了整體搬遷，一些電子商務企業和高端裝備制造企業把他們的物流基地和生產基地外遷到河北。2016年，河北省從京津引進項目4100個、資金3825億元。
中心城市的人才、產業和技術等優勢向周邊輻射和輸出，能夠帶動周邊區域經濟發展，產生“外溢效應”。
在“疏解非首都功能、推動京津冀協同發展”的背景下，結合材料，運用《經濟生活》相關知識，談談如何理解北京的“外溢效應”。
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】--- Shall we meet tonight?
--- Sorry,l’m busy. How about day?
A. every other
B. the other
C．any other
D. some other
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】閱讀材料，完成下列要求。
在人類歷史中，生產力水平由低及高，人類干預自然的廣度和深度也是不斷增長的。相應，自然對人類社會的影響和反作用也是不斷變化的。下面圖示從不同角度揭示了上述關系。
根據圖示并結合所學知識對上述問題進行探討。（說明：可以就圖示中的一個線索進行探討，也可以對圖示進行修改、補充，并加以論述。要求主題明確、線索清晰、史論結合、史實準確。）
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】根據下圖，下列說法正確的是
A．從A點到B點，該商品的替代品的需求量會減少
B．從B點到C點，該商品的生產者一定會虧本
C．從C點到D點，該商品的生產規模可能會擴大
D．從B點到D點，該商品的互補品的需求量會持續下降
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科目：高中地理 來源： 題型：
【題目】A lot of lectures are unable adequately to ______ their knowledge to their audience.
A. survey B. convey
C. deliver D. inform
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【題目】 I to my cousin’s birthday party last night, but I was not available.
A. went B. had gone
C. would go D. would have gone
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【題目】 Don’t worry. I’ll have it _____________ and get someone _____________ it to you tomorrow.
A. typed; send B. to type; to send
C. type; send D. typed; to send
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