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科目：高中地理 來(lái)源：三點(diǎn)一測(cè)叢書(shū) 高中地理 必修2 （人教版課標(biāo)本） 人教版課標(biāo)本 題型：013
可持續(xù)發(fā)展的定義是
A．不惜一切代價(jià)，滿足當(dāng)代人的生存需求
B．省吃儉用，給后代生存發(fā)展打下基礎(chǔ)
C．既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展
D．人類(lèi)的生存發(fā)展不應(yīng)以降低環(huán)境質(zhì)量為代價(jià)
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科目：高中地理 來(lái)源：101網(wǎng)校同步練習(xí) 高一地理 人教社（新課標(biāo) 2002－3初審） 人教版 題型：013
可持續(xù)發(fā)展的定義是：（ ）
A．不惜一切代價(jià)，滿足當(dāng)代人的生存需求
B．省吃儉用，給后代生存發(fā)展打下基礎(chǔ)
C．既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展
D．人類(lèi)的生存發(fā)展不應(yīng)以降低環(huán)境質(zhì)量為代價(jià)
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
可持續(xù)發(fā)展的概念提出后，引起了許多學(xué)者的興趣和研究，也從不同角度詮釋了可持續(xù)發(fā)展。據(jù)此完成1～2題。
1．巴伯在其《經(jīng)濟(jì)、自然資源不足和發(fā)展》一書(shū)中，將可持續(xù)發(fā)展定義為：“在保護(hù)自然資源的質(zhì)量和其所提供服務(wù)的前提下，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的凈利益增加到最大限度。”該定義偏重可持續(xù)發(fā)展的( )
A．生態(tài)屬性 B．社會(huì)屬性
C．經(jīng)濟(jì)屬性 D．環(huán)境屬性
2．下列屬于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展研究范疇的是( )
A．增加綠地面積
B．提高人均國(guó)民生產(chǎn)總值
C．發(fā)展教育，減少并消除文盲
D．預(yù)防和治理污染
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
可持續(xù)發(fā)展的思想是人類(lèi)在改造環(huán)境和認(rèn)識(shí)人地關(guān)系的過(guò)程中逐步發(fā)展起來(lái)的。“可持續(xù)發(fā)展”的概念提出后，引起了多學(xué)科的興趣和研究，也從不同角度理解了可持續(xù)發(fā)展。據(jù)此回答1～2題。
1．巴伯在其《經(jīng)濟(jì)、自然資源不足和發(fā)展》一書(shū)中，將可持續(xù)發(fā)展定義為：“在保護(hù)自然資源的質(zhì)量和其所提供服務(wù)的前提下，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的凈利益增加到最大限度”，該定義偏重可持續(xù)發(fā)展的( )
A．生態(tài)屬性 B．社會(huì)屬性
C．經(jīng)濟(jì)屬性 D．環(huán)境屬性
2．下列屬于社會(huì)可持續(xù)發(fā)展研究范疇的是( )
A．增加綠地面積
B．提高人均國(guó)民生產(chǎn)總值
C．發(fā)展科技、減少并消除文盲
D．預(yù)防和治理污染
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