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熱力環流是大氣運動最簡單的形式,形成原理是掌握其他大氣運動的基礎,某教師為使學生更加直觀、深刻地理解熱力環流的形成,進行了下面的實驗。請結合實驗報告,完成下列問題。
實驗報告
實驗用材:一小堆紙、火柴、鐵板。
實驗步驟:
(1)在室外安全、無風的地方,放置一塊鐵板,在鐵板上放置一小堆紙,并用火柴點燃。
(2)注意觀察紙片和灰燼顯示出的空氣流動路線。
實驗現象:紙片和灰燼從火堆上升,在空中流向四周,再從四周下沉,然后又進入火堆。
實驗結論:通過本實驗,可以證明由于地面的冷熱不均而形成了空氣的環流運動,即熱力環流。
(1)在下面圖中用線條和箭頭畫出該實驗中的紙片和灰燼的運動過程。
由此總結出的熱力環流形成過程是熱量差→___________→同一水平面上的____________→大氣________→熱力環流。
(2)若下圖中的虛線表示不同高度上紙屑點燃前的等壓面,則用實線表示出紙屑點燃后的變化。
由此得出氣壓高低與等壓面彎曲之間的關系規律是:低壓處等壓面_______彎曲,高壓處等壓面________彎曲。
(3)上圖中紙屑點燃后一段時間,A、B、C、D四處中,氣壓由大到小的順序是________________。由此可總結出不同海拔高度上氣壓分布的規律是_________________________________________________。
(4)在我們的生活中,有許多現象都利用了熱力環流原理,能說出一個生活實例嗎?
___________________________________________________________________________________________
(1)畫圖如下所示:

大氣上升或下降;氣壓差異;水平運動
(2)畫圖如下所示:

向下;向上
(3)B>A>D>C;海拔越高,氣壓越低,近地面與相應高空氣壓“高”“低”相反
(4)房間內的暖氣裝在下部,空調冷風口裝在上部。
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中地理 來源: 題型:

讀環流模式圖,判斷14題。

若此圖為熱力環流側視圖,則下列說法正確的是

A.溫度:a>b>c>d

B.氣壓: a>b>d>c

C.引起該環流形成的原因是地面冷熱不均

D.熱力環流是大氣運動最復雜的形式

若此圖是城郊環流側視圖,③處為綠地,則通過此環流對城市空氣起到的作用是

A.凈化、增溫  B.凈化、增濕  C.增溫、增濕  D.減濕、減溫

若此圖為三圈環流中的中緯度環流側視圖,則③處為

A.副熱帶高氣壓帶  B.副極地低氣壓帶

C.赤道低壓帶  D.中緯西風帶

如果該圖為海陸間水循環模式,則

A.環節①的運動距離與下墊面無關

B.環節②使大洋表面海水的鹽度降低

C.環節③是陸地自然帶形成的基礎

D.環節④參與地表淡水資源的補給

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科目:高中地理 來源: 題型:

熱力環流是大氣運動最簡單的形式,其形成原理是掌握其他大氣運動的基礎,某教師為使學生更加直觀、深刻地理解熱力環流的形成,進行了下面的實驗。請結合實驗報告,完成下列問題。

 


實驗報告

實驗用材:一小堆紙、火柴、鐵板。

實驗步驟:(1)在室外安全、無風的地方,放置一塊鐵板,在鐵板上放置一小堆紙,并用火柴點燃。

(2)注意觀察紙片和灰燼顯示出的空氣流動路線。

實驗現象:紙片和灰燼從火堆上升,在空中流向四周,再從四周下沉,然后又進入火堆。

實驗結論:通過本實驗,可以證明由于地面的冷熱不均而形成了空氣的環流運動,即熱力環流。

(1)在下面圖中用線條和箭頭畫出該實驗中的紙片和灰燼的運動過程。

由此總結出的熱力環流形成過程是熱量差→________→同一水平面上的________→大氣________→熱力環流。

(2)若下圖中的虛線表示不同高度上紙屑點燃前的等壓面,則用實線表示出紙屑點燃后的變化。

由此得出氣壓高低與等壓面彎曲之間的關系規律是:低壓處等壓面________彎曲,高壓處等壓面________彎曲。

(3)上圖中紙屑點燃后一段時間,A、B、C、D四處中,氣壓由大到小的順序是________。由此可總結出不同海拔高度上氣壓分布的規律是

________________________________________________________________________。

(4)在我們的生活中,有許多現象都利用了熱力環流原理,能說出一個生活實例嗎?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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科目:高中地理 來源: 題型:

熱力環流是大氣運動最簡單的形式,其形成原理是掌握其他大氣運動的基礎,某教師為使學生更加直觀、深刻地理解熱力環流的形成,進行了下面的實驗。請結合實驗報告,完成下列問題。(18分)

實驗報告

實驗用材:一小堆紙、火柴、鐵板。

實驗步驟:(1)在室外安全、無風的地方,放置一塊鐵板,在鐵板上放置一小堆紙,并用火柴點燃。

(2)注意觀察紙片和灰燼顯示出的空氣流動路線。

實驗現象:紙片和灰燼從火堆上升,在空中流向四周,再從四周下沉,然后又進入火堆。

實驗結論:通過本實驗,可以證明由于地面的冷熱不均而形成了空氣的環流運動,即熱力環流。

(1)在下面圖中用線條和箭頭畫出該實驗中的紙片和灰燼的運動過程。

由此總結出的熱力環游形成過程是熱量差異→________→同一水平面上的________→大氣________→熱力環流。

(2)若下圖中的虛線表示不同高度上紙屑點燃前的等壓面,則用實線表示出紙屑點燃后的變化。

由此得出氣壓高低與等壓面彎曲之間的關系規律是:低壓處等壓面________彎曲,高壓處等壓面________彎曲。

(3)上圖中紙屑點燃后一段時間,A、B、C、D四處中,氣壓由大到小的順序是________。由此可總結出不同海拔高度上氣壓分布的規律是__________________。

(4)在我們的生活中,有許多現象都利用了熱力環流原理,能說出一個生活實例嗎?

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科目:高中地理 來源:2015屆山西省高二10月月考地理試卷(解析版) 題型:選擇題

讀下圖,判斷回答下列問題。

1.若此圖為熱力環流側視圖,則下列說法正確的是

A.溫度:b>c>d>a                  

B.氣壓:a>c>b>d   

C.引起該環流形成的原因是地面冷熱不均         

D.熱力環流是大氣運動最復雜的形式

2.若該圖表示北半球三圈環流中的低緯環流,則

A.b地多為晴朗天氣            B.①表示西風帶 

C.a地多鋒面氣旋活動          D.①表示東北信風帶

 

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科目:高中地理 來源:2015屆湖北武漢部分重點中學五校高一上期中考試地理試卷(解析版) 題型:選擇題

讀圖,回答問題:

1.如果此圖為熱力環流側視圖,則以下說法正確的是  (    )

A.引起熱力環流的原因是地面冷熱不均

B.溫度:A>B>C>D

C.熱力環流是大氣運動最復雜的形式

D.氣壓:D>A> B>C

2.如果此圖表示的是山谷風示意圖,那么上升氣流③表示的可能是  (  )

①白天的谷地 ②白天的山坡 ③夜晚的谷地 ④夜晚的山坡

A.①②    B.②③    C.③④    D.①④ 

 

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