讀文化擴散類型示意圖（下圖），回答
下列現象的形成過程，能反映①~②所示文化擴散類型的是
A．原產于中國的大豆，現在南、北美洲大量種植
B．春秋時期，四夷逐步接受了中原“禮”文化
C．話劇傳入天津后，先在南開中學學生中興起，再流傳社會
D．天津津南、薊縣等區(qū)縣相繼建立綠色食品基地科目：高中地理 來源： 題型：013
讀文化擴散類型示意圖.
下列現象的形成過程，能反映①~②所示文化擴散類型的是
A. 原產于中國的大豆，現在南、北美洲大量種植
B. 春秋時期，四夷逐步接受了中原“禮”文化
C. 話劇傳入天津后，先在南開中學學生中興起，再流傳社會
D. 天津津南、薊縣等區(qū)縣相繼建立綠色食品基地
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科目：高中地理 來源： 題型：
讀文化擴散類型示意圖。回答:
1.下列現象的形成過程，能反映①～②所示文化擴散類型的是
A.原產于中國的大豆，現在南、北美洲大量種植
B.春秋時期，四夷逐步接受了中原“禮”文化
C.話劇傳入天津后，先在南開中學學生中興起，再流傳社會
D.天津津南、薊縣等區(qū)縣相繼建立綠色食品基地
2.③～④所示類型的文化擴散都是
A.以精神文化為內容 B.以人或傳媒為載體
C.因綜合國力增強而范圍擴大 D.因互聯網的普及而快捷廣泛系。
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科目：高中地理 來源： 題型：
讀文化擴散類型示意圖，回答下面試題。
現象的形成過程，能反映①—②所示文化擴散類型的是 （ ）
A．原產于中國的大豆，現在南、北美洲大量種植
B．春秋時期，四夷逐步接受了中原“禮”文化
C．話劇傳入天津后，先在南開中學中興起，再流傳社會
D．天津津南、薊縣等區(qū)縣相繼建立綠色食品基地
③—④所示類型的文化擴散都是 （ ）
A．以精神文化為內容 B．以人或傳媒為載體
C．因綜合國力增強而擴大范圍 D．因互聯網的普及而快捷廣泛
下列文化擴散中屬于傳染擴散的是 （ ）
A．學生在課堂內學習英語
B．舞蹈《千手觀音》在俄羅斯被改編成芭蕾舞
C．保持黨員的先進性教育活動在全國逐步開展
D．海爾集團在海外設廠的同時將企業(yè)文化傳到當地
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科目：高中地理 來源： 題型：
讀文化擴散類型示意圖，回答下列小題。
現象的形成過程，能反映①—②所示文化擴散類型的是 （ ）
A．原產于中國的大豆，現在南、北美洲大量種植
B．春秋時期，四夷逐步接受了中原“禮”文化
C．話劇傳入天津后，先在南開中學中興起，再流傳社會
D．天津津南、薊縣等區(qū)縣相繼建立綠色食品基地
③—④所示類型的文化擴散都是 （ ）
A．以精神文化為內容 B．以人或傳媒為載體
C．因綜合國力增強而擴大范圍 D．因互聯網的普及而快捷廣泛
下列文化擴散中屬于傳染擴散的是 （ ）
A．學生在課堂內學習英語
B．舞蹈《千手觀音》在俄羅斯被改編成芭蕾舞
C．保持黨員的先進性教育活動在全國逐步開展
D．海爾集團在海外設廠的同時將企業(yè)文化傳到當地
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科目：高中地理 來源：吉林一中2010-2011高二上學期期中地理試題 題型：選擇題
讀文化擴散類型示意圖，回答下列小題。
1.現象的形成過程，能反映①—②所示文化擴散類型的是 （ ）
A．原產于中國的大豆，現在南、北美洲大量種植
B．春秋時期，四夷逐步接受了中原“禮”文化
C．話劇傳入天津后，先在南開中學中興起，再流傳社會
D．天津津南、薊縣等區(qū)縣相繼建立綠色食品基地
2.③—④所示類型的文化擴散都是 （ ）
A．以精神文化為內容 B．以人或傳媒為載體
C．因綜合國力增強而擴大范圍 D．因互聯網的普及而快捷廣泛
3.
下列文化擴散中屬于傳染擴散的是 （ ）
A．學生在課堂內學習英語
B．舞蹈《千手觀音》在俄羅斯被改編成芭蕾舞
C．保持黨員的先進性教育活動在全國逐步開展
D．海爾集團在海外設廠的同時將企業(yè)文化傳到當地
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