某學(xué)校地理興趣小組設(shè)計(jì)并做了如下實(shí)驗(yàn)，據(jù)此回答問題。
【小題1】該實(shí)驗(yàn)的主要目的是測(cè)試
1. 溫室效應(yīng)
B．晝夜溫差
C．風(fēng)的形成
D．海陸熱力差異
【小題2】下列地理現(xiàn)象的成因與該實(shí)驗(yàn)原理相同的是
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
某學(xué)校地理興趣小組設(shè)計(jì)并做了如下實(shí)驗(yàn)。據(jù)此回答5～7題。
5．該實(shí)驗(yàn)的主要目的是測(cè)試( )
A．水循環(huán) B．溫室效應(yīng)
C．熱力環(huán)流 D．海陸熱力性質(zhì)差異
6．下圖中所示地理現(xiàn)象的成因與上圖所示實(shí)驗(yàn)原理相同的是( )
A．① B．②
C．③ D．④
7．關(guān)于上題圖中現(xiàn)象的敘述，正確的是( )
A．①圖所示原理對(duì)地表形態(tài)塑造的影響較小
B．②圖所示天氣系統(tǒng)過境后會(huì)造成大范圍的降溫
C．③圖反映了東亞冬季風(fēng)的成因
D．④圖所示原理是馬達(dá)加斯加島東側(cè)熱帶雨林氣候的重要成因之一
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科目：高中地理 來(lái)源：2014屆江西省高三8月聯(lián)考地理試卷（解析版） 題型：選擇題
某學(xué)校地理興趣小組設(shè)計(jì)并進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，據(jù)此回答下題。
1.該實(shí)驗(yàn)的主要目的是測(cè)試
A．溫室效應(yīng) B．熱力環(huán)流 C．海陸熱力差異 D．風(fēng)的形成
2.下列地理現(xiàn)象的成因與該實(shí)驗(yàn)原理相同的是
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科目：高中地理 來(lái)源：2013屆山西省高二下學(xué)期期中考試文科地理試卷（解析版） 題型：選擇題
某學(xué)校地理興趣小組設(shè)計(jì)并做了如下實(shí)驗(yàn)，據(jù)此回答問題。
1.該實(shí)驗(yàn)的主要目的是測(cè)試
A．溫室效應(yīng)
B．晝夜溫差
C．風(fēng)的形成
D．海陸熱力差異
2.下列地理現(xiàn)象的成因與該實(shí)驗(yàn)原理相同的是
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科目：高中地理 來(lái)源：2010-2011學(xué)年山東省濟(jì)南市高三12月月考地理卷 題型：選擇題
某學(xué)校地理興趣小組設(shè)計(jì)并做了如下實(shí)驗(yàn)，據(jù)此回答：
1.該實(shí)驗(yàn)的主要目的是測(cè)試
A．溫室效應(yīng) B．熱力環(huán)流 C．海陸熱力差異 D．風(fēng)的形成
2.下列地理現(xiàn)象的成因與該實(shí)驗(yàn)原理相同的是
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科目：高中地理 來(lái)源：2010-2011學(xué)年山東省臨沂市高三上學(xué)期期中考試地理卷 題型：選擇題
某學(xué)校地理興趣小組設(shè)計(jì)并做了如下實(shí)驗(yàn)，據(jù)此回答：
1.該實(shí)驗(yàn)的主要目的是測(cè)試
A．溫室效應(yīng) B．熱力環(huán)流 C．海陸熱力差異 D．風(fēng)的形成
2.下列地理現(xiàn)象的成因與該實(shí)驗(yàn)原理相同的是
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