讀木桶效應(組成木桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的)圖，完成問題。
【小題1】以某地的四類要素測得的各自所能供養的人口數量分別為8000、10000、6000、4500，則該地的環境承載力為
| A．8000 | B．10000 | C．6000 | D．4500 |
| A．a<b<c | B．c<d<a | C．b<a<c | D．a<c<b |
口算題卡加應用題集訓系列答案科目：高中地理 來源： 題型：
讀“木桶效應(組成木桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的那一塊)圖”，完成5～6題。
5．某地以耕地、森林、淡水、礦產測得的各自所能供養的人口數量分別為8 000、6 000、4 500、10 000，則該地的環境承載力取決于( )
A．耕地 B．森林 C．淡水 D．礦產
6．下列影響我國不同省區人口合理容量的因素中相當于木桶短板的是( )
A．四川—水力資源 B．山東—氣候資源
C．黑龍江—礦產資源 D．福建—耕地資源
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科目：高中地理 來源：2014屆廣東佛山高明區紀念中學高一第一學段考試地理試卷（解析版） 題型：選擇題
讀“木桶效應(組成木桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的)圖”，回問題。
1.以某地的四類要素測得的各自所能供養的人口數量分別為：8000、10000、6000、4500，則該地的環境人口容量為：
A．8000 B．10000
C．6000 D．4500
2.本世紀初中國的人口數量(a表示)、中國的人口合理容量(b)、中國的環境人口容量(c)三者的關系正確是：
A．a<b<c B．c<b<a
C．b<a<c D．a<c<b
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科目：高中地理 來源：2014屆廣東省高一下學期第二次月考地理試卷（解析版） 題型：選擇題
讀木桶效應(組成木桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的)圖，完成問題。
1.以某地的四類要素測得的各自所能供養的人口數量分別為8000、10000、6000、4500，則該地的環境承載力為
A．8000 B．10000 C．6000 D．4500
2.本世紀初中國的人口數量(用a表示)、中國的人口合理容量(用b表示)、中國的環境承載力(用c表示)三者的關系，正確的是
A．a<b<c B．c<d<a C．b<a<c D．a<c<b
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科目：高中地理 來源：2011年山東省濰坊市高二暑假作業（三）地理卷 題型：選擇題
讀“木桶效應(組成木桶的木板如果長短不齊，那么這只木桶的盛水量，不取決于最長的那一塊木板，而是取決于最短的)”圖，回答下列各題。
1.以某地的四類要素測得的各自所能供養的人口數量分別為：8 000、10 000、6 000、4 500，則該地的環境人口容量為 ( )
A．8 000 B．10 000 C．6 000 D．4 500
2.本世紀初中國的人口數量(用a表示)、中國的合理人口容量(用b表示)、中國的環境人口容量(用c表示)三者的關系，正確的是 ( )
A．a＜b＜c B．c＜b＜a C．b＜a＜c D．a＜c＜b
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