Question

讀下圖，根據圖中提供的相關信息完成以下各題。

（1）將代表不同含義的字母分別填入圖中空白圈內（每個字母限填一次）（　 ）

A.社會經濟效益提高　　　　　　　　 B.水土流失嚴重

C.農林牧綜合治理　　　　　　　　　　　 D.糧食單產提高

E.制約社會經濟發展　　　　　　　　 F.毀林開荒

G.水土流失減輕

（2）在上述選項中，擺脫惡性循環、形成良性循環的關鍵環節是什么？C

 

（判斷出此題的關鍵是注意圖中各環節的前后聯系和邏輯性）

（3）若我國北回歸線附近某地發生上述惡性循環，能否形成沙漠？為什么？

 

Answer 1

不會，因為根據上冊學習的知識我們知道，我國北回歸線附近從沿海一直到內陸的青藏高原的東南邊緣，受海陸熱力性質的影響，夏季，來自印度洋和太平洋上的夏季風帶來大量的暖濕氣流并形成充沛的降水，即使此區域發生上述的惡性循環，也只是產生嚴重的水土流失情況而出現沙漠化的幾率則較小。

 

本題主要考查學生在掌握課本對以上各類環境問題的成因、危害等的基礎上對某地區環境問題的綜合思考和邏輯思維能力。本題首先根據左邊的“生態環境惡化”和“貧窮”判斷出左邊為人地關系不協調的生產過程，而右邊為生產過程或方式下人地關系協調的相關表述，因此首先可以把各個選項進行初步的分類；另外根據所學的知識考慮到造成生態環境惡化的方式、這些方式的生產流程及導致環境生態問題的原因，從而進一步鎖定要選擇的選項。另外，在判定出大方向即左為惡性循環右為良性循環后，可以采用待定的方法來試填，并最終得出結果