兩個(gè)相同規(guī)格的玻璃箱（如圖），甲箱底部放一層土，中午同時(shí)把兩個(gè)玻璃箱放在日光下，十五分鐘后，同時(shí)測(cè)玻璃箱里的氣溫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲箱比乙箱的氣溫足足高了3 ℃。
該實(shí)驗(yàn)主要研究大氣的
A．溫室效應(yīng) B．直接熱源
C．增溫速度 D．熱力運(yùn)動(dòng)
甲箱溫度計(jì)顯示數(shù)據(jù)和乙箱的不同，其主要原因是
A．太陽(yáng)輻射強(qiáng)弱的差異 B．地面輻射強(qiáng)弱的差異
C．大氣輻射強(qiáng)弱的差異 D．大氣吸熱多少的差異
【小題1】B
【小題2】B
略
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科目：高中地理 來(lái)源：2012-2013學(xué)年河南省偃師市高級(jí)中學(xué)高一第三次月考地理試卷（帶解析） 題型：單選題
問(wèn)題探究 （8分）
某學(xué)校地理興趣小組開(kāi)展了如下實(shí)驗(yàn)：做兩個(gè)相同規(guī)格的玻璃箱,兩箱中都放入相同量的土。甲玻璃箱開(kāi)口無(wú)蓋，乙玻璃箱有密封蓋子（如圖19），中午同時(shí)把兩個(gè)玻璃箱放在日光下，3小時(shí)后，同時(shí)測(cè)甲乙玻璃箱里的氣溫。據(jù)此回答下列問(wèn)題。
（1）測(cè)量結(jié)果：玻璃箱 （填“甲”或“乙”）內(nèi)的溫度高。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是 原理。（2分）
（2）實(shí)驗(yàn)顯示：對(duì)流層大氣直接的主要熱源是地面，地面通過(guò) 的形式將熱量傳給大氣，而大氣又通過(guò) 補(bǔ)償了地面損失的熱量。該原理應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)踐是建設(shè) 。（3分）
（3）這一實(shí)驗(yàn)還反映了人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的負(fù)面作用是導(dǎo)致 ，這些“人類(lèi)活動(dòng)”主要是指 和 。（3分）
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科目：高中地理 來(lái)源：2014屆度安徽省六安市高一第一學(xué)期期末考試地理試卷（含解析） 題型：選擇題
某學(xué)校地理興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)：做兩個(gè)相同規(guī)格的玻璃箱（如下圖），甲底部放一 層土，中午同時(shí)把兩個(gè)玻璃箱放在日光下，15分鐘后，同時(shí)測(cè)玻璃箱里的氣溫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)底部放土的比沒(méi)有放土的足足高了 3 ℃。該實(shí)驗(yàn)的主要目的是測(cè)試
A.大氣的溫室效應(yīng) B.大氣的熱力運(yùn)動(dòng)
C.一天中最高氣溫出現(xiàn)的時(shí)刻 D.大氣主要的直接熱源
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科目：高中地理 來(lái)源：2014屆山東臨沭一中高一12月階段性學(xué)情調(diào)研考試地理試卷 題型：選擇題
某校地理學(xué)科興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)：做兩個(gè)相同規(guī)格的玻璃箱，甲底部放一層土，中午同時(shí)把兩個(gè)玻璃箱放在日光下，十五分鐘后，同時(shí)測(cè)玻璃箱里的氣溫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)底部放土的比沒(méi)有放土的足足高了3 ℃。據(jù)此回答28題。
該實(shí)驗(yàn)主要目的是測(cè)試 （ ）
A．大氣主要的直接熱源
B．大氣的熱力運(yùn)動(dòng)
C．一天中最高氣溫出現(xiàn)的時(shí)刻
D．大氣的溫室效應(yīng)
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科目：高中地理 來(lái)源：2010-2011學(xué)年黑龍江省大慶市高二期中試卷地理卷 題型：選擇題
某學(xué)校地理興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)：做兩個(gè)相同規(guī)格的玻璃箱(如下圖)甲底部放一層土，中午同時(shí)把兩個(gè)玻璃箱放在日光下，十五分鐘后，同時(shí)測(cè)玻璃箱里的氣溫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)底部放土的比沒(méi)有放土的足足高了3 ℃。據(jù)此回答下列各題。
1.該實(shí)驗(yàn)主要目的是測(cè)試( )
A．大氣的溫室效應(yīng) B．大氣的熱力運(yùn)動(dòng)
C．一天中最高氣溫出現(xiàn)的時(shí)刻 D．大氣主要的直接熱源
2.甲箱溫度計(jì)比乙箱溫度計(jì)高的原因是( )
A．太陽(yáng)輻射強(qiáng)弱差異 B．地面輻射強(qiáng)弱差異
C．大氣吸熱強(qiáng)弱差異 D．大氣輻射強(qiáng)弱差異
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