讀“人類社會與環境相關模式圖”完成下列要求。(10分)
(1) 人類從環境中取得A ，B 。
人類通過 活動向環境中
輸出C D 。
(2) E、G表示 ，F，H表示環境受到影響以后 ；如果E是適度的，則F環境造福于人類，因而形成 發展，如果G是破壞性德，則H環境給人類以懲罰，因而形成 發展。
(3)該圖所示的地理環境是以 為中心，
人類既是環境的創造物，又是環境的 。
新思維假期作業寒假吉林大學出版社系列答案科目：高中地理 來源： 題型：
讀反映人口數量與環境關系的三種模式圖，回答各題。
下列對“環境容量”的理解錯誤的是（ ）
A.環境容量是指生態系統對人口的承載能力 B.消費水平的高低，對環境人口容量有較大的影響 C.人類可以局部地改造環境，從而可使人口數量超越環境容量
D.生態環境的平衡是人類生存的前提和人類改造自然的基礎
按照人口數量與環境關系的理想程度由好到差地排列，三種模式的順序依次為( )
A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B.Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ C.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ D.Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ
環境對人類社會的發展有很大的制約作用，保護環境十分重要。下面解決環境問題的四種思路中你最贊成的是( )
A.發展經濟和保護環境二者并不矛盾，應該走環境保護與經濟發展相結合的道路
B.發展中國家經濟相對落后，走先發展后治理的路子勢在必行
C.環境效益比經濟效益更為重要，必須把保護環境放在優先發展的地位上
D.地球自身有充分自我調節的能力，任其發展，順乎自然
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科目：高中地理 來源： 題型：
讀右圖“人類社會和環境相關模式圖”，回答下面試題。
在“人類社會和環境相關模式圖”中，
與a b c d 箭頭表示的意義相匹配的內容是
①煤炭、水 ②煤渣、污水
③酸雨 ④植樹造林和廢物利用
A．a ①、b ②、c ③、d ④
B．a ①、b ②、c ④、d ③
C．a ②、b ①、c ③、d ④
D．a ②、b ①、c ④、d ③
人類對待環境的正確態度是
A．停止社會發展，使環境恢復原始面貌
B．最大限度地擴大自然保護區
C．人類可以無限制地從環境中獲取能量和物質
D．正確協調人類自身發展，生產力發展與環境的關系
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科目：高中地理 來源：2011年四川省高一下學期第一次月考地理卷 題型：選擇題
讀反映人口數量與環境關系的三種模式圖，回答各題。
1.下列對“環境容量”的理解錯誤的是（ ）
A.環境容量是指生態系統對人口的承載能力 B.消費水平的高低，對環境人口容量有較大的影響 C.人類可以局部地改造環境，從而可使人口數量超越環境容量
D.生態環境的平衡是人類生存的前提和人類改造自然的基礎
2.按照人口數量與環境關系的理想程度由好到差地排列，三種模式的順序依次為( )
A.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B.Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ C.Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ D.Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ
3.環境對人類社會的發展有很大的制約作用，保護環境十分重要。下面解決環境問題的四種思路中你最贊成的是( )
A.發展經濟和保護環境二者并不矛盾，應該走環境保護與經濟發展相結合的道路
B.發展中國家經濟相對落后，走先發展后治理的路子勢在必行
C.環境效益比經濟效益更為重要，必須把保護環境放在優先發展的地位上
D.地球自身有充分自我調節的能力，任其發展，順乎自然
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科目：高中地理 來源：2010年河南焦作市高二下學期期末調研考試地理卷 題型：選擇題
讀右圖“人類社會和環境相關模式圖”，回答1-2題。
1.在“人類社會和環境相關模式圖”中，
與a b c d 箭頭表示的意義相匹配的內容是
①煤炭、水 ②煤渣、污水
③酸雨 ④植樹造林和廢物利用
A．a ①、b ②、c ③、d ④
B．a ①、b ②、c ④、d ③
C．a ②、b ①、c ③、d ④
D．a ②、b ①、c ④、d ③
2.人類對待環境的正確態度是
A．停止社會發展，使環境恢復原始面貌
B．最大限度地擴大自然保護區
C．人類可以無限制地從環境中獲取能量和物質
D．正確協調人類自身發展，生產力發展與環境的關系
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科目：高中地理 來源： 題型：
讀“反映人與環境關系的三種模式圖”，完成1-3題。
1．下列對“環境容量”的理解，錯誤的是 ( )
A．環境容量是指生態系統對人口的承載能力
B．消費水平的高低，對環境人口容量有較大的影響
C．人類可以局部地改造環境，從而可使人口數量超越環境容量
D．生態環境的平衡是人類生存的前提和人類改造自然的基礎
2．按照人與環境關系的理想程度由好到差的排列，三種模式的順序依次為 ( )
A．Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ B．Ⅱ、Ⅰ、Ⅲ
C．Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ D．Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ
3．環境對人類社會的發展有很大的制約作用，保護環境十分重要。下面解決環境問題的四種思路最恰當的是 ( )
A．發展經濟和保護環境二者并不矛盾，應該走環境保護與經濟發展相結合的道路
B．發展中國家經濟相對落后，走先發展、后治理的路子勢在必行
C．環境效益比經濟效益更為重要，必須把保護環境放在優先發展的地位上
D．地球自身有充分自我調節的能力，任其發展，順乎自然
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