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  可持續發展的思想是人類在改造環境和認識人地關系的過程中逐步發展起來的。“可持續發展”概念提出后,引起了多學科的興趣和研究,也從不同角度理解可持續發展。回答(1)~(3)題。

(1)巴伯在其《經濟、自然資源不足和發展》一書中,將可持續發展定義為:“在保護自然資源的質量和其所提供服務的前提下,使經濟發展的凈利益增加到最大程度”,該定義偏重可持續發展的

[  ]

A.生態屬性
B.社會屬性
C.經濟屬性
D.環境屬性

(2)下列屬于社會可持續發展研究范疇的是

[  ]

A.增加綠地面積
B.提高人均國民生產總值
C.發展科技,減少并消除文盲
D.預防和治理污染

(3)下列措施符合可持續發展的持續性原則的是

[  ]

A.在我國東南沿海實行“休漁”制度

B.1987年,為保護臭氧層,50多個國家簽署《蒙特利爾議定書》

C.各國有平等利用資源的權利

D.為控制溫室氣體的排放簽署《京都議定書》

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中地理 來源:山東省沂源中學2009-2010學年高二上學期期中考試地理試題 題型:013

讀“20~21世紀世界人口、自然資源和環境污染變化趨勢圖”圖,回答下題。

(1)

圖中①、②、③三條曲線分別表示

[  ]

A.

①環境污染 ②自然資源 ③人口數量

B.

①人口數量 ②環境污染 ③自然資源

C.

①環境污染 ②人口數量 ③自然資源

D.

①人口數量 ②自然資源 ③環境污染

(2)

對世界人口、資源和環境的敘述,不正確的是

[  ]

A.

一些發展中國家人口增長過快,影響了國家經濟的增長

B.

人類對自然資源的無節制開發導致了某些資源的短缺和環境惡化

C.

由自然原因產生的環境問題日趨嚴重

D.

人類社會為了生存和持續發展,必須解決好人口、資源和環境問題

(3)

屬于全球性大氣環境問題的是

[  ]

A.

全球變暖、噪聲污染

B.

海洋污染、生態破壞

C.

酸雨危害、臭氧層的破壞

D.

電磁污染、白色污染

(4)

符合可持續發展思想的人類活動是

[  ]

A.

圍湖造田

B.

毀林開墾

C.

竭澤而漁

D.

清潔生產

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科目:高中地理 來源: 題型:013

  可持續發展的思想是人類在改造環境和認識人地關系的過程中逐步發展起來的。“可持續發展”概念提出后,引起了多學科的興趣和研究,也從不同角度理解可持續發展。回答(1)~(3)題。

(1)巴伯在其《經濟、自然資源不足和發展》一書中,將可持續發展定義為:“在保護自然資源的質量和其所提供服務的前提下,使經濟發展的凈利益增加到最大程度”,該定義偏重可持續發展的

[  ]

A.生態屬性
B.社會屬性
C.經濟屬性
D.環境屬性

(2)下列屬于社會可持續發展研究范疇的是

[  ]

A.增加綠地面積
B.提高人均國民生產總值
C.發展科技,減少并消除文盲
D.預防和治理污染

(3)下列措施符合可持續發展的持續性原則的是

[  ]

A.在我國東南沿海實行“休漁”制度

B.1987年,為保護臭氧層,50多個國家簽署《蒙特利爾議定書》

C.各國有平等利用資源的權利

D.為控制溫室氣體的排放簽署《京都議定書》

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科目:高中地理 來源:2012年湘教版高中地理必修二4.3可持續發展的基本內涵練習卷(帶解析) 題型:單選題

可持續發展的思想是人類在改造環境和認識人地關系的過程中逐步發展起來的。“可持續發展”概念的提出,引起了多學科的興趣和研究,也從不同角度理解了可持續發展。據此回答小題。
【小題1】下列屬于經濟可持續發展研究范疇的是(  )

A.增加綠地面積
B.提高人均國民生產總值
C.發展科技,減少并消除文盲
D.山區大力修建水平梯田,防治水土流失
【小題2】可持續發展的基礎是(  )
A.社會的可持續發展B.經濟的可持續發展
C.生態的可持續發展D.資源的可持續發展

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科目:高中地理 來源: 題型:

可持續發展的思想是人類在改造環境和認識人地關系的過程中逐步發展起來的。“可持續發展”的概念提出后,引起了多學科的興趣和研究,也從不同角度理解了可持續發展。據此回答1~2題。

1.巴伯在其《經濟、自然資源不足和發展》一書中,將可持續發展定義為:“在保護自然資源的質量和其所提供服務的前提下,使經濟發展的凈利益增加到最大限度”,該定義偏重可持續發展的(  )

A.生態屬性               B.社會屬性

C.經濟屬性               D.環境屬性

2.下列屬于社會可持續發展研究范疇的是(  )

A.增加綠地面積

B.提高人均國民生產總值

C.發展科技、減少并消除文盲

D.預防和治理污染

 

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