環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)人類(lèi)同環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，就要走可持續(xù)發(fā)展的道路。可持續(xù)發(fā)展的含義是（ ）
A．既要滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿(mǎn)足其需求的能力
B．滿(mǎn)足人類(lèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求，不斷提高人們的生活水平
C．全球共同合作，打擊恐怖主義，保證世界的和平與發(fā)展
D．實(shí)現(xiàn)人口零增長(zhǎng)、經(jīng)濟(jì)零增長(zhǎng)、環(huán)境污染零增長(zhǎng)
快樂(lè)暑假暑假能力自測(cè)中西書(shū)局系列答案
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
判斷題（正確的填A(yù) ， 錯(cuò)誤的填B。每小題1分，共10分）
環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題。
家庭轎車(chē)的大量使用可能引發(fā)的環(huán)境問(wèn)題是在城市上空形成臭氧空洞。
在可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)中，生態(tài)持續(xù)發(fā)展是目的，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)，社會(huì)持續(xù)發(fā)展是條件。
在南京郊縣農(nóng)村推廣使用沼氣，符合可持續(xù)發(fā)展的要求。
交通運(yùn)輸網(wǎng)是由各種交通運(yùn)輸線(xiàn)交織構(gòu)成。
交通線(xiàn)路的改變常會(huì)引起集鎮(zhèn)的繁榮或衰落。
西歐具有廣闊的平原和涼爽的溫帶大陸性氣候，有利于多汁牧草的生長(zhǎng)。
城市功能區(qū)之間無(wú)明確的界限，一個(gè)功能區(qū)往往以某功能為主，也可能兼有其他功能。
人口增長(zhǎng)模式?jīng)Q定于人口出生率、人口死亡率、人口總數(shù)。
現(xiàn)代化的交通與通信技術(shù)使工業(yè)的地域聯(lián)系更加緊密。
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科目：高中地理 來(lái)源： 題型：
“生活質(zhì)量”是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)等因素共同影響的結(jié)果。下圖為“生活質(zhì)量與GDP和電力消耗量關(guān)系示意圖”。讀圖完成9～10題。
9．從圖中可以看出( )
A．人均GDP越高，生活質(zhì)量越高
B．人均電力消耗量與生活質(zhì)量相關(guān)性不明顯
C．人均GDP在3～6千美元時(shí)，生活質(zhì)量有所下降
D．人均GDP在3～6千美元時(shí)，人均用電量會(huì)呈下降趨勢(shì)
10．此圖給我們的啟示，正確的說(shuō)法是( )
A．環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，它必須在經(jīng)濟(jì)得到大發(fā)展后才能得到徹底治理
B．我國(guó)應(yīng)大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)的持續(xù)發(fā)展
C．人均電力消耗多，生活質(zhì)量就高，所以我們要大力發(fā)展高耗能工業(yè)
D．經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段，必然產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題，因此我們要邊污染邊治理
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科目：高中地理 來(lái)源：2014屆新疆烏魯木齊第八中學(xué)高一第二學(xué)期期中考試地理卷（解析版） 題型：選擇題
環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，對(duì)其含義理解正確的是
①?zèng)]有人類(lèi)社會(huì)及其發(fā)展，就沒(méi)有當(dāng)今意義的環(huán)境問(wèn)題
②歷史發(fā)展階段不同，生產(chǎn)力水平、社會(huì)形態(tài)、人們的觀念等都會(huì)不同，環(huán)境問(wèn)題的性質(zhì)、特點(diǎn)也會(huì)不同
③人類(lèi)社會(huì)越是發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題越是嚴(yán)重。要解決環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)必須停止發(fā)展
④環(huán)境問(wèn)題由人類(lèi)社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生，也會(huì)因人類(lèi)社會(huì)發(fā)展而得以治理
A．①③④ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
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科目：高中地理 來(lái)源：2011-2012學(xué)年江蘇省、海門(mén)中學(xué)、天一中學(xué)高三三校聯(lián)考地理試卷 題型：雙選題
“生活質(zhì)量”是經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)等因素共同影響的結(jié)果。下為生活質(zhì)量與GDP和電力消耗量關(guān)系示意圖，讀圖回答23—24題
1.從圖中可以看出
A．人均GDP越高，生活質(zhì)量越高
B．人均電力消耗量與生活質(zhì)量正相關(guān)
C．人均GDP在3~6千美元時(shí)，生活質(zhì)量有所下降
D．人均GDP在3~6千美元時(shí)，人均用電量會(huì)呈下降趁勢(shì)
2.此圖給我們的啟示，正確的說(shuō)法是
A．環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，它在發(fā)展中產(chǎn)生，也必須在發(fā)展中解決
B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段，必然產(chǎn)生環(huán)境問(wèn)題，因此我們要邊污染邊治理
C．人均電力消耗多，生活質(zhì)量就高，所以我們要大力發(fā)展高耗能工業(yè)
D．我國(guó)應(yīng)大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，以實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會(huì)的持續(xù)發(fā)展
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科目：高中地理 來(lái)源：2010年海南中學(xué)高一下學(xué)期期末考試地理卷 題型：選擇題
環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題，對(duì)其含義理解正確的是
①?zèng)]有人類(lèi)社會(huì)及其發(fā)展，就沒(méi)有當(dāng)今意義的環(huán)境問(wèn)題
②歷史發(fā)展階段不同，生產(chǎn)力水平、社會(huì)形態(tài)、人們的觀念等都會(huì)不同，環(huán)境問(wèn)題的性質(zhì)、特點(diǎn)也會(huì)不同
③人類(lèi)社會(huì)越是發(fā)展，環(huán)境問(wèn)題越是嚴(yán)重。要解決環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)必須停止發(fā)展
④環(huán)境問(wèn)題由人類(lèi)社會(huì)發(fā)展而產(chǎn)生，也會(huì)因人類(lèi)社會(huì)發(fā)展而得到治理
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
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